大班社会公开课我会交朋友教案反思.docx

大班社会公开课我会交朋友教案反思

活动目标：
1.学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进展与同伴交往，并成为好朋友。
2.尝试用询问、记录的方法，了解和猎取朋友的信息。
3.体验与朋友一起合作嬉戏的欢乐。
4.培育幼儿与同伴之间的相互协作。
5.体验同伴间友好的情感。
活动预备：
1.布偶：狐狸布偶一个
2.事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》
3.记录表、笔若干
活动过程：
1.观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。
提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗?为什么?最终他为什么没有交到朋友?
总结：由于他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好朋友。
2.回忆交朋友的阅历。
提问：小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友叫什么名字?请几位幼儿说说好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (询问)
你是怎样和他成为好朋友的?
3.尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。
(1)学习礼貌的交往语言和肢体动作，进展交往。
师：今日呀，坐在这儿的除了大(7)班的小朋友，还有很多其它班的小朋友，你们想相互熟悉，并成为好朋友吗?要想成为好朋友，必需先要知道对方的姓名(出示表格指出姓名栏)、班级(指班级栏)、电话号码(指电话号码烂)、爱好即他(她)喜爱些什么?(指爱好栏)这样你才便利和他交朋友。
师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢?(询问)
像小狐狸贝贝那样询问吗?(师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛)
那应当怎样做呢?谁情愿上来表演一下?(请两对幼儿上来表演)重点学习使用礼貌用语进展交往
注：如幼儿消失微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作准时表扬(如：XXX小朋友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交朋友)
幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。
(2)学习用询问记录的方法记住朋友的信息。
师出示表格，讲解表格的用途及记录方法
师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。瞧，教师为每位小朋友预备了一支笔和两张表格(再带着幼儿熟悉一下表格的内容)。(.来源屈.教师教案网)好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。
提示幼儿可以去找客人教师做朋友，如有幼儿主动去找，师准时表扬并鼓舞其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人教师做朋友呢，真棒!
(3)介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。
师：请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友?请你介绍一下你今日交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。(幼儿相互介绍自己的好朋友)
4.嬉戏：套圈
我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧!
教学反思：
我从这几方面来总结和反思本次活动
1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。
整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、积极主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。
本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好?”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教育教学工作中更上一个台阶。