小班语言玩水真有趣教案反思.doc

小班语言玩水真有趣教案反思
1、小班语言玩水真好玩教案反思
活动目标
1.通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓舞幼儿主动参加，自由交谈，情愿在集风光前表达自己的思想。
2.帮忙幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“快乐”、“快乐”、“好玩”等词汇表达玩水时的开心心情。
3.帮忙幼儿把握在不同场合用不同音量说话的谈话规章，知道自由交谈时，讲话声音要轻;集体谈话时，讲话声音要洪亮。
4.乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
物质预备：1.大盆六个，盆中放水。
2.各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。
学问阅历预备：尝试玩水方式。
活动过程
1.创设谈话情境，引出谈话话题。
幼儿先随便在水中玩耍，然后教师参加玩水活动，并帮忙幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。
2.引导幼儿围绕话题自由交谈。
引导幼儿说出自己的玩水过程。
3.引导幼儿拓展谈话范围。
集体谈论“玩水”。在自由交谈的根底上，请几位幼儿在集风光前说话，能用简短的句子说一段话。
教师提出新的问题：拓展话题。你们喜爱玩水吗?玩水时心里快乐吗?幼儿依据新的问题在集风光前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反应给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很快乐。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：快乐、欢乐、好玩等)。
各领域渗透
科学：了解沉与浮。
艺术：音乐活动“洗手绢”。
生活中渗透：洗手时引导幼儿留意水声及水的物理特性。
环境中渗透：张贴节省用水的宣传画。
家庭中渗透：要求家长在家里留意强化孩子的语言表达力量，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。
活动反思
通过这次活动，我发觉孩子们在玩水的同时，能充分进展自己创作的空间，并且让孩子们的思维力量得到了很好的拓展。
2、小班语言活动玩水真好玩教案反思
活动目标
1.通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓舞幼儿主动参加，自由交谈，情愿在集风光前表达自己的思想。
2.帮忙幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“快乐”、“快乐”、“好玩”等词汇表达玩水时的开心心情。
3.帮忙幼儿把握在不同场合用不同音量说话的谈话规章，知道自由交谈时，讲话声音要轻;集体谈话时，讲话声音要洪亮。
4.乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
物质预备：1.大盆六个，盆中放水。
2.各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。
学问阅历预备：尝试玩水方式。
活动过程
1.创设谈话情境，引出谈话话题。
幼儿先随便在水中玩耍，然后教师参加玩水活动，并帮忙幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。
2.引导幼儿围绕话题自由交谈。
引导幼儿说出自己的玩水过程。
3.引导幼儿拓展谈话范围。
集体谈论“玩水”。在自由交谈的根底上，请几位幼儿在集风光前说话，能用简短的句子说一段话。
教师提出新的问题：拓展话题。你们喜爱玩水吗?玩水时心里快乐吗?幼儿依据新的问题在集风光前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反应给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很快乐。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：快乐、欢乐、好玩等)。
各领域渗透
科学：了解沉与浮。
艺术：音乐活动“洗手绢”。
生活中渗透：洗手时引导幼儿留意水声及水的物理特性。
环境中渗透：张贴节省用水的宣传画。
家庭中渗透：要求家长在家里留意强化孩子的语言表达力量，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。
活动反思
通过这次活动，我发觉孩子们在玩水的同时，能充分进展自己创作的空间，并且让孩子们的思维力量得到了很好的拓展。
3、小班语言穿鞋真好玩教案反思
活动目标：
1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。
3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。
4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
活动预备：
1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
活动过程：
(一)带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)(二)让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：
引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一样，有白色的、黑色的……)4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?
5、谁的最大?谁的比拟大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的最大;妈妈的比拟大;我的鞋子最小)6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?
(三)通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
(1)沟通争论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。
(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?
(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!
(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?
(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒!
2、其次次尝试，交换穿鞋，验证。
(1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒”
(2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、其次次尝试，穿上自己的鞋子体验。
(1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢?不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
(2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!
4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延长：
(1)听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)那该怎么办?我们班的小朋友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。
(2)我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗?
活动完毕：
今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢?(洗手)好的，让我们排好队出去洗洗手吧!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
4、小班语言活动玩水真好玩（谈话）教案反思
活动目标
1、留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不任凭插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕“玩水“的话题进展谈话，情愿在集风光前大胆表达。
3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。
活动预备
1、学问阅历预备：幼儿有玩水的阅历。
2、物质材料预备：预备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
活动过程
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼儿依据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集风光前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿观赏玩水课件，拓展谈话范围。
(1)观赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?
(2)幼儿依据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，留意提示幼儿：围绕玩水的话题进展谈话，留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓舞幼儿在集风光前大胆交谈，并对幼儿的谈话赐予准时的评价。
3、出示玩水的帮助材料，提问：假如给你这些东西，你会怎么玩水?争论后随教师出活动室，借助帮助材料边玩水边交谈。
活动反思
通过这次活动，我发觉孩子们在玩水的同时，能充分进展自己创作的空间，并且让孩子们的思维力量得到了很好的拓展。
5、小班主题玩水真好玩教案反思
【活动目标】
1、留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不任凭插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕“玩水”的话题进展谈话，情愿在集风光前大胆表达。
3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。
4、情愿分角色表演简洁的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动预备】
1、学问阅历预备：幼儿有玩水的阅历。
2、物质材料预备：预备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
【活动过程】
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼儿依据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集风光前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿观赏玩水课件，拓展谈话范围。
(1)观赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?
(2)幼儿依据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，留意提示幼儿：围绕玩水的话题进展谈话，留意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓舞幼儿在集风光前大胆交谈，并对幼儿的谈话赐予准时的评价。
3、出示玩水的帮助材料，提问：假如给你这些东西，你会怎么玩水?争论后随教师出活动室，借助帮助材料边玩水边交谈。
教学反思：
幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。