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《社戏》教案(3课时)
《社戏》教案
教学目标：
1．能正确地朗读课文。
2．能正确复述课文的情节。
教学重点
1．概括和分析乐土、乐事的具体内容.
2．理解分析双喜这一人物形象;概括“我”的心理变化过程。
3．领会作者是如何抓住景物特点、从不同角度描写的.
教学难点
1．分析平桥村是乐土的原因、看戏和“偷豆”的趣点
2．用准确的词语概括人物的性格特点和心路历程.
3．理解小说的现实意义.
第1课时
教学过程:
一、板书课题：
师：同学们，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道不完。今天，我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的.(板题:社戏)
（过渡语)这节课我们将如何学习这篇课文呢？请看：
二、投影显示学习目标：
1．能正确地朗读课文.
2．能正确复述课文的情节。
(过渡语）同学们，有没有信心达成学习目标呢？
三、第一次“先学后教”(一读课文，扫除生字词)
1．师:首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听,发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。
2．学生轮流朗读,有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧.请其他同学更正。
(若学生声音响亮，则表扬：好,声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢,请举手？”）
3．师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。
4．学生齐读生字两遍.可能读错的字有：
归省（xǐnɡ) 扫墓（mù) 行(hánɡ）辈 惮(dàn)
撺掇（cuān duo） 潺潺(chán chán) 棹(zhào) 楫(jí）
四、第二次“先学后教”(二读课文，复述故事情节)
1．先学。
①师：同学们，大家通过自学,已经能够正确朗读课文了。下面我们继续自学，请看投影（出示自学指导)：请同学们默读课文并思考，文章写了些什么内容？要求：语言简洁、准确。时间：6分钟。
②学生自学,教师巡视，对不够专心的学生说上悄悄话。（教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)
2．后教。
①指名学生回答。
若回答得不完善的地方，就请其他学生补充，更正.
若学生说不上来就让学习小组进行组内讨论、交流.
②教师则边听学生的回答边适时引导并板书.
(请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中，更多的应板书学生生成的让其自豪。）
要点：平桥村是“我”的乐土 钓虾,看社戏，人们热情好客，偷豆、煮豆吃表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情.
五、当堂训练
1．师：请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍，4分钟后默写。比谁速度最快,字体最好，正确率最高。
2．学生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字并及时板书到黑板上。
3．学生默写。
教后记:
第2课时
教学过程
一、板书课题
师：同学们，这节课我们继续学习《社戏》。（板题：社戏）
二、出示目标
师：请看学习目标（投影显示）,
能正确地划分文章的段落层次。
三、第一次“先学后教”(读课文，划分段落）
1．先学
①师:同学们,前面大家通过自学，已经感知了文章的内容。下面我们继续自学,请看投影(出示自学指导）:请同学们默读课文并思考，如何给课文划分段落并概括出大意呢？要求：语言简洁、准确,无错别字。时间:8分钟。
②指名两个学生板演（师事先画好板演位置，指导学生如何板演.字不要太大，不要超出老师规定的范围），其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视,注意学生中有几种分法，思考如何后教.（教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)
2．后教
①师：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对?如认为不对,请举手帮助他们更正。
指名学生上台更正,用红色粉笔改。
②讨论：
第一部分（1—3)
（1)提问：第一部分分得对不对?为什么?
若学生把第4然段划到第一部分，则问这段在提到了社戏,该不该属第一部分？
若学生第一部分划分正确，则说：对！
（2)提问：段意对不对？为什么？
对。写的是平桥村是我的乐土.
第二部分（4-30）
（1)提问：第二部分分得对不对？为什么？
对。都与看社戏相关。
(2）提问：段意对不对？为什么？
对。写的是到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（31—40)
（1)提问：第三部分分得对不对?为什么？
对。是第二天的事了。
（2)提问:段意对不对?为什么？
对。写的是六一公公送豆。
四、第二次“先学后教"（二读课文,弄清第二部分)
1．先学
①师：同学们,第二部分的内容是不是有点多？下面我们继续自学，请看投影（出示自学指导)：请同学们默读课文，那我们来看一下它又写了哪些内容？可以分为哪几个小层呢？要求：语言简洁、准确,无错别字.时间：6分钟。
②学生看书，教师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)
2．后教
①指名学生回答。
②其他学生补充。
③教师引导并根据学生的回答边板书
（请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中，更多的应板书学生生成的让其自豪)。
五、板书要点
第二部分
(1）戏前波折(4—9） (2）夏夜行船(10—13）
(3）赵庄看戏（14-21） （4)月夜归航(22—30）
六、当堂训练
做一做“探究丛书”的题。
教后记：
第3课时
学习目标：
1．领会文章的景物描写特色。
2．品析文中的人物形象。
教学过程：
一、板书课题：
师:同学们，这节课我们继续学习《社戏》。（板题:社戏)
二、出示目标:
请看学习目标(投影显示）
1．领会文章的景物描写特色.
2．品析文中的人物形象。
三、第一次“先学后教”(一读课文，领会景物描写特色)
1．先学
①师：同学们,你认为本篇文章写得最精彩的地方是哪里?的确，本文的景物描写很有特色，下面我们继续自学，请看投影(出示自学指导):大声地自读一遍,并用笔勾出自己喜欢的语句;思考,其景物描写有什么特点？是从哪些角度来写的？（8分钟后比一比看谁说得最好。)
②学生精读勾画并思考，教师巡视以定如何后教。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机.)
2．后教
①抽学生回答，其他学生补充。
（若学生答不上或者很少人回答，就让学生小组内讨论、交流.)
②教师评价、引导并根据学生的回答边板书。
板书要点：
豆麦、水草 ——嗅觉；
连山、月光、渔火——视觉; 有声、有色、 比喻、拟人
笛声、欢笑声 ——听觉. 有味、也有情
四、第二次“先学后教”(二读课文，品析人物形象）
1．先学
①师:同学们，前面我们已经学习了小说的三要素当中的两个要素（故事情节和环境描写），下面我们来自学一下第三个要素—-人物.如何自学呢？请看投影 (显示自学指导）：找出文中写了哪些主要的人物?边勾画边重点思考，文中的双喜和六一公公这两个人物有怎样的特点？6分钟后比一比谁说得最好.
②学生看书去找，教师巡视以定如何后教。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)
2．后教
①抽学生回答,其他学生补充。
（若学生答不上或者很少人回答，就让学生小组内讨论、交流。)
②教师评价、引导并根据学生的回答边板书。
五、板书要点：
双 喜 --聪明、热情、机灵——“小领袖”; 语言、
六一公公——热情、淳朴、好客—— 乡 民。 行动描写
六、当堂训练：
完成课后练习题。
教后记：
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