小班故事小猴请客教案反思.docx

小班故事小猴请客教案反思
1、小班故事小猴请客教案反思
活动目标：
1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。
2.学习词汇：“又红又大”。
3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小仆人和小客人。
4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：
PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。
活动过程：
一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。
1.师：这是谁啊?
2.师：小猴今日邀请了很多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!
二、教师出示PPT，叙述故事一遍。
(一)引导幼儿熟识故事内容
1.故事叫什么名字?
2.今日小猴为什么特殊快乐?
3.哪些朋友到小猴家来做客了?
4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)
(二)引导幼儿学习礼貌用语，提问：
1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“感谢!”“不用谢”)
2.小猴为什么最终才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应当先请客人吃)
三、师生一起完整叙述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。
师：请小朋友和叶教师一起来讲一讲这个故事，好吗?
四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?
师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小仆人，你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)
师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌)
小结：小猴是个有礼貌的小仆人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小仆人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。
五、幼儿进展故事扮演，教师指导。
1.教师引导幼儿扮演小猴做小仆人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小仆人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和教师一起讲故事旁白。
师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛，叶教师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)
2.请幼儿对故事扮演进展评价，激起幼儿扮演的愿望。
师：小朋友们觉得小仆人和小客人做的怎么样?你们也想做小仆人和小客人吗?叶教师把这些东西放在我们班级的表演区，待会儿回去玩嬉戏时你们自己选择角色进展扮演，好吗?
附：故事《小猴请客》
多么漂亮的树林啊!草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。
今日小猴特殊快乐，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。
小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。
小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”
最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀?”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”
朋友们都说：“小猴真好!”
故事：
有一次，小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客，小猴给小熊猫打电话说：“喂，黑眼圈，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小熊猫一听，赶忙说“不行，我很忙!“说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂，长耳朵，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小兔一听，赶忙说：“不行，我很忙!“说完，也把电话放下了。最终，小猴又给小猪打电话说：“喂，小懒猪，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小猪赶忙说：“不行，我很忙!“它也把电话放下了。
小猴心里很难受，就一个人坐在门口叹气，山羊爷爷看到了，就问小猴怎么了。小猴把事情告知了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后，就跟小猴说了几句静静话。小猴听了快乐极了!
最终，小猴最终请到了小熊猫、小兔、小猪。
活动反思：
从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要到达的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是由于我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改良的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达力量，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。
森林里有一只小猴，它特殊爱交朋友，它想要许多许多的朋友，可是，森林里的小动物们都不情愿做它的朋友。小猴觉得很惊奇，可就是不知道缘由。
2、小班嬉戏活动教案：小猴击鼓教案(附教学反思)
设计背景
幼儿的合作意识不强，动作协调力量差。
活动目标
1、学习小猴击鼓嬉戏，把握嬉戏规章。
2、练习躲闪，进展动作的灵敏性。
3、初步增加幼儿合作意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
重点难点
增加幼儿合作意识。
活动预备
音乐、小车、翻滚、跷跷板。
活动过程
一、开头局部：
1、听音乐做猴操。
上肢、体侧、下蹲、跳动。
2、自由玩耍
鼓舞小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。
3、合作嬉戏：
要求：两只小猴做朋友共同嬉戏。
(幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等嬉戏)
二、根本局部：
1、讲解嬉戏名称及嬉戏规章
“今日，猴妈妈还想和你们玩个新嬉戏，嬉戏的名字叫“小猴击鼓”。
1、规章：(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。
(2)不能用手拉别人
2、集体尝试
3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。
4、幼儿再次嬉戏
三、 完毕局部：
幼儿听音乐，自由做放松动作。
教学反思
小班孩子天真、得意。假如用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以承受。活动中我就进展拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就愿意去尝试 。活动开头我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开头玩时特别快乐投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停顿了嬉戏，教他们正确的玩法。
3、小班语言故事小猴请客教案反思
活动目标：
1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。
2.学习词汇：“又红又大”。
3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小仆人和小客人。
活动预备：
PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。
活动过程：
一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。
1.师：这是谁啊?
2.师：小猴今日邀请了很多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!
二、教师出示PPT，叙述故事一遍。
(一)引导幼儿熟识故事内容
1.故事叫什么名字?
2.今日小猴为什么特殊快乐?
3.哪些朋友到小猴家来做客了?
4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)
(二)引导幼儿学习礼貌用语，提问：
1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“感谢!”“不用谢”)
2.小猴为什么最终才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应当先请客人吃)
三、师生一起完整叙述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。
师：请小朋友和叶教师一起来讲一讲这个故事，好吗?
四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?
师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小仆人，你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)
师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌)
小结：小猴是个有礼貌的小仆人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小仆人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。
五、幼儿进展故事扮演，教师指导。
1.教师引导幼儿扮演小猴做小仆人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小仆人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和教师一起讲故事旁白。
师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛，叶教师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)
2.请幼儿对故事扮演进展评价，激起幼儿扮演的愿望。
师：小朋友们觉得小仆人和小客人做的怎么样?你们也想做小仆人和小客人吗?叶教师把这些东西放在我们班级的表演区，待会儿回去玩嬉戏时你们自己选择角色进展扮演，好吗?
附：故事《小猴请客》
多么漂亮的树林啊!草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。
今日小猴特殊快乐，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。
小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。
小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”
最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀?”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”
朋友们都说：“小猴真好!”
活动反思：
从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要到达的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是由于我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改良的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达力量，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。
4、小班故事小猴请客教案反思
活动目标：
1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。
2.学习词汇：“又红又大”。
3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小仆人和小客人。
4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动预备：
PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。
活动过程：
一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。
1.师：这是谁啊?
2.师：小猴今日邀请了很多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!
二、教师出示PPT，叙述故事一遍。
(一)引导幼儿熟识故事内容
1.故事叫什么名字?
2.今日小猴为什么特殊快乐?
3.哪些朋友到小猴家来做客了?
4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)
(二)引导幼儿学习礼貌用语，提问：
1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“感谢!”“不用谢”)
2.小猴为什么最终才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应当先请客人吃)
三、师生一起完整叙述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。
师：请小朋友和叶教师一起来讲一讲这个故事，好吗?
四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?
师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小仆人，你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)
师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌)
小结：小猴是个有礼貌的小仆人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小仆人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。
五、幼儿进展故事扮演，教师指导。
1.教师引导幼儿扮演小猴做小仆人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小仆人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和教师一起讲故事旁白。
师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛，叶教师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)
2.请幼儿对故事扮演进展评价，激起幼儿扮演的愿望。
师：小朋友们觉得小仆人和小客人做的怎么样?你们也想做小仆人和小客人吗?叶教师把这些东西放在我们班级的表演区，待会儿回去玩嬉戏时你们自己选择角色进展扮演，好吗?
附：故事《小猴请客》
多么漂亮的树林啊!草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。
今日小猴特殊快乐，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。
小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。
小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”
最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀?”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”
朋友们都说：“小猴真好!”
故事：
有一次，小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客，小猴给小熊猫打电话说：“喂，黑眼圈，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小熊猫一听，赶忙说“不行，我很忙!“说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂，长耳朵，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小兔一听，赶忙说：“不行，我很忙!“说完，也把电话放下了。最终，小猴又给小猪打电话说：“喂，小懒猪，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小猪赶忙说：“不行，我很忙!“它也把电话放下了。
小猴心里很难受，就一个人坐在门口叹气，山羊爷爷看到了，就问小猴怎么了。小猴把事情告知了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后，就跟小猴说了几句静静话。小猴听了快乐极了!
最终，小猴最终请到了小熊猫、小兔、小猪。
活动反思：
从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要到达的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是由于我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改良的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达力量，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。
森林里有一只小猴，它特殊爱交朋友，它想要许多许多的朋友，可是，森林里的小动物们都不情愿做它的朋友。小猴觉得很惊奇，可就是不知道缘由。
5、小班语言活动故事小猴出租车教案反思
设计意图：
《小猴的出租车》是一个好玩的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不生疏，幼儿具有这方面的生活经受，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的转变(变为动物)，而且出租车又能依据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就表达了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新奇，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。
本次活动通过让幼儿观看、了解动物的不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有阅历的根底上进展拓展想象，进展幼儿的语言表达力量。
活动目标：
1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简洁对话。
2.能够依据动物的不同特征，合理地续编故事情节。
3.愿意在集风光前表述自己的意见，乐观参加表演嬉戏。
活动预备：
学问阅历预备：乘坐过出租车，知道一些动物的形状特征。
物质材料预备：PPT课件。
活动过程：
一、情境导入,激发兴趣。
1.今日，教师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它得意吃桃子啦，你知道它是谁吗?
2.观看图片，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗?
小结：小猴有一辆奇妙的出租车，他开着出租车动身啦!
二、理解故事，学说对话。
1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。
提问：(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?
(2)小猴邀请小熊坐车，小熊是怎么答复的?
(3)小猴想出了什么方法让小熊坐进了出租车?
2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。
提问：(1)蛋宝宝为什么在公路边难过的流泪呢?
(2)小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢?
(3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿叙述)
3.师幼完整叙述故事。
三、迁移阅历，仿编故事。
1.引导幼儿说出长颈鹿的形状特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。
(1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?
(2)个别幼儿叙述，教师帮忙补充完整。
2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。
(1)小猴该怎样变化他的车，才能让平常不便利乘车的小刺猬满足地坐上他的车呢?
(2)个别幼儿叙述，集体仿照。
四、欢乐嬉戏，完毕活动。
让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!
活动反思：
今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图叙述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进展了沟通。通过这次活动，我们盼望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
6、小班数学小猴作客教案反思
活动目标：
1.让幼儿感知4的形成。
2.让幼儿在感知4的形成的根底上，能用语言表述3添上1是4,, 4去掉1是3。
3.感受款待客人的欢乐。
4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
5.让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备：
1.课件小猴作客。
2.果盘人手一个、水果图片若干。
3.纸球石头若干。
4.老鼠洞四个。
活动重点：感知4的形成。
活动难点：能用语言表述3添上1是4, 4去掉1是3。
活动过程：
1.以小猴子一家来做客的生活情景 ，引导幼儿感知3添上1是4, 4去掉1是3。
感知款待客人的礼仪。
(1)今日我们班来了几位小客人，你们看是谁呀?小猴子一家，有猴爸爸、猴妈妈、猴姐姐。
(2)我们一起数一数来了几只小猴子?(三只小猴)。
(3)咚咚咚，谁在敲门?是猴妹妹。三只小猴又来了一只猴子，现在有几只小猴子?引导幼儿点数感知3添1是4。
(4)猴妹妹很顽皮，它跑到门外去玩了，现在屋里有几只小猴子?引导幼感知4去掉1是3 。
(5)幼儿依据已有阅历叙述怎样款待客人。
师：“小猴子一家来我们班做客，该怎样款待他们呢?它们最喜爱吃什么?“(桃子)(6)猴妹妹肚子饿了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。
(7)请小猴吃面条。强化3添1是4，4去掉1是3 。
2.操作嬉戏《装水果》，进一步感知4的多种形成。
(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿操作)。
(2)师检查是否每个盘子都是4个。
(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。
4.嬉戏《猫捉老鼠》.稳固提升幼儿感知3添上1是4, 4去掉1是3。
。
活动反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素进展计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进展的挨次：按挨次口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学训练活动。
此次活动目标设定为：1、喜爱参与操作活动，并能按要求完成操作活动。 2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。 3、学习按数取物，依据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活严密相连，我在教学具方面做了充分的预备。围绕目标，我将活动过程设计如下：(一)创设情景——练习点数 。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次消失小动物的房间打乱挨次出示，请幼儿点数并说出总数。(二)嬉戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配 (三)嬉戏“包糖果”——练习按数取物 。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，布满了趣味性、嬉戏性。在教学中，孩子们能乐观参加，仔细思索，大多幼儿到达了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中认真的观看每一位孩子的表现，发觉问题准时赐予个别指导。由于此节活动以复习嬉戏为主，再加上与生活亲密相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份消失，留出更多的时机给孩子，让他们多想、多说、多做，到达了较好的效果。