小学数学人教2011课标版一年级《认识图形》教学设计.doc

认识图形教学设计
一、 教学内容分析
“认识图形”这部分是小学几何图形学习的开端，这部分内容所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。让学生认识生活中各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间概念。
二、学习者特征分析
学生日常生活中已经接触过长方体、正方体、圆柱、球，对四种图形有一定的感知。除此之外，一年级小学生对图形充满好奇，可以极大程度的激发他们的学习兴趣。
三、教学目标
1. 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认几种形状的物体和图形。
2. 培养学生动手操作能力，初步建立空间概念，发展学生的想象能力。
3. 通过学生活动，激发学生的兴趣，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
三、教学重点：感知毎类形体的特征，抽象出立体图形，知道各自的名称。
四、教学难点：学生建立初步的空间概念，认识长方体、正方体、圆柱、球并了解它们的特征。
五、教学过程

揭示概念，初步感知
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的意义

课堂总结，总结生活
分组活动，体验特征
引导探究，了解特征
总结对长方体、正方体、圆柱、球的认识
做游戏巩固新知

学习长方体、正方体、圆柱、球的特征

教师活动
预设学生活动
设计意图
PPT出示生活中常见的物品，让学生看一看说一说分别是什么。
学生积极回答。
从生活中常见物品引入，激发学生兴趣
从生活中物品分别抽象出长方体、正方体、圆柱、球。并一起探究它们的特点后PPT出示。
学生分组进行探究长方体、正方体、圆柱、球的特点，小组总结性发言。
通过分组探究提高学生合作意识以及自主探究的能力。
PPT出示竞猜，让学生进行举手抢答。
学生看教师出示的题目，积极思考，举手抢答。
通过游戏巩固新知识，学生很容易接受，学习效率也很高。
教师总结本节课学习的新知识。
学生跟着老师的思路，积极回答老师的问题。
课堂总结可以让学生对新知识整体地回顾。
六、板书设计
认识图形
长方体 四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动　

圆圆的，在平地上能自由滚动

直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动

四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动