初中语文《假如生活欺骗了你》教案范文.docx

初中语文《假如生活欺骗了你》教案范文
初中语文《假设生活哄骗了你》优秀教案范文
（一）导入
以竞赛的形式使学生说出有关的励志古诗，预设学生说出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”等诗句，最终从如何面对人生挫折的角度过渡到本文。
（二）初读
1.介绍
普希金，俄国诗人、文学家、小说家，现代俄国文学的创始人，被誉为俄罗斯文学之父，本首诗是他流放时候，被押送到父亲的领地幽禁期间所创作的一首诗歌。
2.朗读
（1）名家范读，边听边留意停顿节奏和字音
（2）自由朗读，留意读准字音，读准节奏，读出语气语调
（3）配乐个人朗读，教师指导；
（4）全班齐读。
（三）析读
小组争论：诗人在诗中表达了怎样的情感?
小组一：积极乐观
1.结合感受最深的诗句谈谈你们的理解。（当生活哄骗了你时，不要哀痛，不要心急，在苦恼的时候要擅长忍耐，一切都会过去，我们肯定要永葆积极乐观的心态，生活中不行能没有苦痛与哀痛，欢快不会永久被悲伤所掩盖，欢乐的日子也终会到来。）
2.假设生活哄骗了你，指的是什么呢?（生活中遭受的困难困苦，甚至不幸而身处逆境。）
3.教师补充（当时正被流放，其实是自己真实生活的写照。所以说，人生经受着苦难，生活遭受着不幸。这是生活对喜爱她的人的一种“哄骗”。）
4.请你们组把上半局部读出来，假装是读给你最好的朋友，他遭受到了困难和挫折，你在劝慰他。
小组二：顽强
1.说一下自己的理解。（要永久憧憬美妙的将来，虽然现在身处逆境，常常是愁闷的，只要心中有阳光，当时过境迁之后，往事都将成为亲切的回忆。诗人能够做到自我调整，这就是一种难能珍贵的情感品质）
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?（一方面是强调一种积极乐观的态度，另一方面人生的经受应当是丰富多样的，是一种财宝，都有助于我们去把握人生。）
3.与一般的诗相比，这一首诗有什么不同呢?（没有详细的形象，只以劝说的口吻来说明道理，而一般的诗歌艺术形象都比拟生动鲜亮。）
4.表演朗读，加上肢体动作和表情。
（四）小结
教师总结：本节课的收获（熟悉了、把握了朗读情感、体会了的情感：拥有积极乐观的精神和顽强的珍贵品质。）
（五）作业
以“假设”为主题，写一篇300字的短文。