大班科学活动《天气预报》教案.docx

大班科学活动《天气预报》教案
活动目标：
1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。
2.学习通过观看天气和温度计做天气记录。
3.能够大胆地参加争论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。
活动预备：
1.教学光盘：《天气预报》。
2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。
3.每人1个温度计。
活动过程：
一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。
1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？
教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？
教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮忙呢？
教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？
二、师幼共同争论。
1.确定天气记录表的内容。
教师：天气预报对我们有许多的帮忙，可在幼儿园怎样进展预报呢？今日我们就来做一次小小气象员。
教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？
2.教师引导幼儿争论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿争论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。
教师：小朋友一起争论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？
三、师幼一起争论记录天气的方法。
1.教师引导幼儿争论各种了解天气状况的途径。
教师：怎样知道今日的天气状况呢？（如观看天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进展争论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组争论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。
2.集中沟通。
教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？
教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最适宜，为什么？（教师依据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最适宜，那我们就用这种图标。
3.师幼一起争论确定阴天、雨天、下雪天的图标。
教师：怎样知道今日的温度呢？（留意迁移幼儿认读温度计的阅历）温度计可以帮忙我们知道今日的温度。
教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要留意什么？幼儿沟通各自观看到的温度。
四、幼儿分组记录天气。
1.幼儿分别用图表记录今日的天气并相互沟通。
教师：想不想把今日的天气记录下来？请小朋友翻开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今日的天气吧。今日是几月几号？应当记录在哪里？
教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最适宜呢？
活动延长：
1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。
2.家园共育：请家长在家提示幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。
大班科学活动《天气预报》教案2
活动目标：
1、熟悉天气符号，了解简洁的气象学问。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识
活动重点：
了解天气与人们日常生活的关系。
活动预备：
天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。
活动过程：
一、情景导入课题：
1.猜一猜，这是什么电视节目开头了？（播放天气预报的音乐）
2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气状况。
（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮忙？）
二、了解天气预报内容，熟悉气象标识：
1. 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中心电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）
今日我们先来熟悉天气符号。哪些是天气符号？哪里会消失天气符号呢？
我们来记录一下，这段录象里，消失了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有消失，就在后面的.空格中打勾。
播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。
大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。）
2．师生一同熟悉各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不熟悉的吗？一起认读一次。
3.现在我们来学学气象预报员预报天气。仿照气象预报员，学报城市天气预报。
分两组进展。
三、了解天气与人们日常生活的关系：
好吧，天气预报究竟给我们生活带来什么帮忙呢？
四、嬉戏活动：（下雨，热天，下雪。）
大班科学活动《天气预报》教案3
一、活动目标：
1、了解一些简洁的气象学问。
2、知道天气变化与人们日常生活的关系。
二、活动重点：
了解天气与人们日常生活的关系。
三、活动难点：
熟悉灾难性天气。
四、活动预备：
幼儿在日常生活中对天气的变化比拟关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程：
1、问题导入课题：
“今日的天气预报是怎么说的？”
“平常天气会有哪些变化？”
小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。
2、了解天气与人们日常生活的关系：
（1）看图叙述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”
（2）幼儿争论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？”
（3）小结：气候的变化与人们的关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。
3、介绍天气预报的：
（1）对天气预报的熟悉：
“既然天气和人们的关系这么亲密，我们怎样知道天气状况呢？”
“你是不是常常关怀天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？”
（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）
“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”
（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。
大班科学活动《天气预报》教案4
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关怀温度到关怀今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步进展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓舞幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐秘。
一、活动目标：
1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。
二、活动预备：
幼儿记录的天气预报表
图片若干
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活亲密相关
原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？
幼儿沟通
为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的
出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关怀天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。
3、沟通天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。
引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
活动反思：
每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的根本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的进展角度来反思本次活动。
1、再次看活动设计。本活动的选材很好玩，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅熟悉了常见的几种天气预报的标记，他们开头对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进展嬉戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。
2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都熟悉。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎全都，让我很惊异，只有下雪天的动作创编比拟多。于是在嬉戏时为了敬重孩子的意见，雪天时我鼓舞幼儿用自己的方式表现，效果不错。
3、看孩子的进展。通过本活动我看到很多孩子都积极参与活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满意孩子的表现欲，特殊是当孩子创编出一个动作，教师确定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最终一个环节，同伴之间的合作增进了友情。
大班科学活动《天气预报》教案5
设计意图：
在布置自然角时，我曾经做了张晴雨表，告知孩子们照看植物也需要依据天气的状况。晴雨表做得比拟简洁，只有晴天和雨天两个标志。在进展了一系列有关标志符号的活动后，孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探究科学学问的最好场所，自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探究的主题。《纲要》中指出：“擅长发觉幼儿感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以，一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。
活动目标：
1.熟悉天气符号，了解简洁的气象学问。
2.关注天气预报，能体会天气对人们生活的影响。
3.激发幼儿对四周常见标志符号的探究兴趣。
活动预备：
1.中心电视台天气预报视频、背景音乐。
2.天气预报中常见的天气符号PPT、自制天气预报PPT。
3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。
活动过程：
一、情景导入
1.播放央视天气预报片头音乐：“猜一猜，这是什么电视节目开头了？”
2.再播放天气预报片头视频。（原来是天气预报）
二、了解天气预报内容，熟悉气象标识
1.播放天气预报视频。
“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家共享，或者有什么不懂的？我们来一起争论。”
幼：我看到了上海。
幼：我看到了许多这个东西。（手指着天气符号）
幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。
幼：为什么没有我们姜堰的？（问得好，这是中心电视台的天气预报，播报的都是大城市，想知道姜堰的天气，得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了）
“我们从天气预报中可以知道些什么？”（让我们提早知道明天的天气状况）
“为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮忙？”（天气预报为我们的出行带来便利，我们能够提早进展预备）
2.“今日我们先来熟悉天气符号，哪些是天气符号？哪里会消失天气符号呢？”
“我们来记录一下，这段视频里，消失了哪些天气符号。”
再次播放视频，每个孩子一张表格，“你看到哪个图案消失过，就在后面的空格中打勾，教师和你们一起记。”
“记录好了吗？我们跟旁边的小朋友对一对，都一样吗？”
教师出示一张贴在黑板上的记录表，和幼儿一同进展打钩，对答案。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气）
3.播放天气符号PPT，师生一同熟悉各种常见的气象符号。
“请问，这些天气图案，有不熟悉的吗？第几号不熟悉？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你们发觉了一个什么规律吗？原来，雨点雪点越多，它的级别就越大。”
一号是什么天？五号是什么天？哇，这些天气符号你们都熟悉了，真棒！那现在我要请你们来做气象预报员。
4.播放自制天气预报PPT，幼儿仿照气象预报员播报天气预报。
“熟悉了这么多天气符号，现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了，来试试吧。”播放天气预报背景音乐，幼儿看自制天气预报PPT，播报天气。
活动反思：
在本次教学活动中，我有个提问：“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家共享，或者有什么不懂的？我们来一起争论。”不再是教师把握发言权，而是鼓舞幼儿去发觉，去大胆说出自己的想法。幼儿的提问表现出他们的兴趣、需要，“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”随时留意观看孩子，准时捕获孩子有价值的问题，然后再把问题还给孩子，让他们“接过球”投入新一轮的思索和探究，从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问：“为什么没有姜堰的天气预报？”是啊，我预备的视频和PPT上都是上海、北京、南京，甚至还有外国的某些城市，原来是想借此让幼儿熟悉更多新的地方，反而忽视了孩子们最熟识的家乡——姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇，如溱潼、张沐、白米等。于是，其次天我又组织了一次生成活动，我重新制作了PPT，让孩子们来当小小预报员，播报自己家乡的天气。当孩子们看到PPT中那熟识的北大街、溱湖风景区时，都抢着来播报：“教师，我家就住在溱潼。”“教师，这是我家。”那积极性别提多高了，正是由于捕获到了幼儿有价值的问题，我才能从中得悉幼儿的兴趣、需求是什么，从而将课程“以幼儿为主体，师幼共同建构”的这句话得以实现。
我还设计了开放性的提问，为幼儿供应了想象的空间，引发幼儿的思索。如：“为什么要收看天气预报？”幼儿可以依据自己已有的熟悉和生活阅历，来进一步了解天气预报的作用，有效地引导幼儿的思索并挖掘其深度。
大班科学活动《天气预报》教案6
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关怀温度到关怀今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步进展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓舞幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐秘。
一、活动目标：
1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。
3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
4、培育探究自然的兴趣。
二、活动预备：
幼儿记录的天气预报表
图片若干
大班科学活动教案《天气预报》
三、活动过程：
1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历
这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？
幼儿分组介绍
2、感知天气预报与生活亲密相关
原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？
幼儿沟通
为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？
我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的
出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关怀天气预报？
逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。
3、沟通天气预报记录表，提出问题
出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。
引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？
教学反思
1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。
3、如何让主题引出时应当更新奇。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
大班科学活动《天气预报》教案7
设计意图：
《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培育幼儿观看天气的兴趣，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培育幼儿喜爱科学精神及提高科学探究力量，依据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进展教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，鼓舞幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩嬉戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中把握学问和技能，培育他们的力量。
活动目标：
1、了解简洁运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系。
2、通过设计气象图标，激发幼儿观看并记录气象的兴趣和力量。
活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。
活动预备：
1、天气预报的录像。
2、各类的天气状况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。
3、一次性纸盘、油画棒记号笔。
活动过程：
一、教师引导幼儿了解天气预报。
（1）教师导入：教师今日带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来听听、看看；
（2）教师播放“中心电视台天气预报” 录像。
师：刚刚这位阿姨在干什么？
师：你们听到了哪几个城市呢？
这些城市的天气状况是一样的吗？
你又是怎么知道的呢？
（3）引出其它天气状况，并依据幼儿答复出示相应的图片。
师：除了下雨……你还知道有哪些不同的天气状况呢？
幼儿自由答复后师出示几张不同的图片。
二、了解天气与人们日常生活的关系：
（1）看图叙述：（出示图片，有晒衣服、发黄的树苗、滑雪、）“从图片上看到些什么？他们都需要什么样的天气呢？
（2）幼儿争论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？”
（3）小结：气候的变化与人类的关系特别亲密，所以我们需要收听天气预报，通过了解气象学问，以便我们准时应对各种天气！
三、教师和幼儿一同争论记录天气的方法。
（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。
师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告知大家天气状况，他们还用什么方法让大家知道天气状况（动作、绘画）？
我们今日就来学学怎么用绘画的形式来表现。
（2）幼儿分组争论用什么方法将看到的和听到的天气变化状况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。
师：晴天可以用什么图示来表示呢？假如是下雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由答复雨点、雪花、乌云、太阳等）
四、分组设计天气标志。
（1）师边示范操作方法，并交代幼儿操作要求。
师：你们说的都很好，现在请你们做小设计师自己到桌子上选1张纸盘，然后在上面画上你想代表的天气状况，让我们一起把各种天气记录下来。
（2）教师展现、讲评。
师：今日我们大家制作的标志都这么好看，沈教师已经在班级设了一个气象专栏，到时候我们可以把大家的标志贴到专栏上，利用起来。
五、活动延长。
（1）制作天气标志飞盘。
师：现在，我想把大家这么好的作品再加工一下，通过我们相互的合作再利用制作成可以让我们进展嬉戏的工具，我们能充分的再将这些标志利用起来！
（2）教师和幼儿一起再动手加工，将事先画好的天气标志都做成飞盘。
（3）带着幼儿带上标志飞盘，一起出门嬉戏！