奥尔夫音乐教案范文合集8篇.docx

奥尔夫音乐教案范文合集8篇
奥尔夫音乐教案 篇1
一、活动目标：
1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。
2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动预备：
CD、故事挂图、手腕标识带
三、活动流程：
1、暖身活动
以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协作语词进入活动室。
2、故事引导
故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮忙，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么效劳？（拿拖鞋、与客人握手）
宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。
（1）、感应拍子：
第一次：倾听——感应拍子。
其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即参加一些肢体动作帮忙记忆。
第三次：歌曲嬉戏帮忙幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）
A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应教师一样的礼仪动作。
教师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。
B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。
C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。
D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进展一一对应，如红色对应的找红色）
4、完毕：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小朋友一起共享这个好玩的嬉戏吧！
师幼协作音乐走出活动室。
奥尔夫音乐教案 篇2
奥尔夫音乐教学法教案
教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐
教学班级：高一年级三班
教学课时：45分钟
教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。
2、在教学过程中注意学生的合作，让学生亲身参加到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作力量，培育学生艺术想象力和制造力。 教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简洁的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今日我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为根底，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。
教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。
2、在教学过程中，切实表达“学生亲身参加”的理念。
教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的熟悉，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。
2、留意学生的参加性，制造性。
教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器
教学过程：
1、导入：请同学们看一段视频。（文根英《舞者的纯情》）
2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段经常会听到的音乐，是很闻名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为根底，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今日我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。
2、带着同学们一起做几个简洁的节奏练习。（小鼓）
（1）（2）（3）
3、通过刚刚的练习，使同学们发觉有大量的切分音消失。
再通过另一段反响“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。
从而了解到桑巴中最常见的.节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有肯定的代表性。
4、让同学们四人一组进展节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。
5、在经过了同学们的分组争论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。
6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？
（进展分组练习）
7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。
课堂小结：通过今日这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加精确。拓展了我们的创作力量。 课后作业：在把握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关学问，为下节课的学习做预备。
奥尔夫音乐教案 篇3
活动名称：奥尔夫音乐
活动内容：潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》（teddy的发觉）
活动目标：
1、听辨一种声音的音源；
2、增加幼儿听辨音色的力量
活动预备：碟片
活动过程：
1、谈话导入
带着幼儿一起稳固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象；
提问：
（1）、小朋友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带着幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉；
（2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……
同时请小朋友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，赐予鼓舞。
2、对我们刚刚回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。
3、规章：
（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；
（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。
奥尔夫音乐教案 篇4
活动目标：
1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；
2、愿意用肢体表示短短长的节奏；
活动预备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板
活动过程：
一、故事导入
师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短长”的律动节奏
1、徒手感知
师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最终来个大大的。
（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进展几次）
2、协作音乐，肢体感知
（1）协作音乐再吹“小小大”的泡泡
（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）
（3）肢体创编
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变
（4）全体幼儿在活动区域内随便依据音乐表现“短短长”的节奏。
（5）合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的律动节奏
师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日
每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随便旋转飘带。
（1）教师与一位幼儿示范一次
（2）全体幼儿一起操作
四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏
1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音
2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示
3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。
五、导出活动
播放音乐做肢体律动，走出教室。
奥尔夫音乐教案 篇5
活动目标：
1． 感受进展曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进展表演。
2． 体验音乐活动的乐趣。
活动预备：
剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。
活动过程：
1． 复习韵律，导入活动
复习韵律活动《动物园》
2． 感受音乐特征。
（1） 今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们认真听一听，猜猜这些小动物在干什么。
（2）第一遍倾听音乐
（3）提问：这些小动物似乎在干什么？
（4）这是一首军队进展曲，听上去很神气，小动物们呀正在进展阅兵仪式呢！
3． 听故事，理解音乐。
（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）
教师讲故事，在间奏处参加XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 动身 啦（以此类推）
（2）T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？
T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）
T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是由于小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！
（3）单个动物练习后听音乐完整进展。
4．以加油形式进展身体乐器的打击。
（1）T：小动物们都特殊神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！
（2）出示图片让幼儿进展节奏训练。
（3）完整听音乐做加油节奏。
5．分角色完整表演。
（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！
请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！
（2）交换嬉戏后完毕。
奥尔夫音乐教案 篇6
活动目标
1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
活动预备
1、道具预备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感阅历预备：有观看云的阅历。
活动过程
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
A、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆
三、造型嬉戏，感知音乐。
协作音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。
奥尔夫音乐教案 篇7
好朋友
【活动目标】
1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参加音乐嬉戏的乐趣。
【活动预备】
CD音乐。
【活动过程】
一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。
师：小朋友们都喜爱和好听的音乐做嬉戏，我们的身体也做好预备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很可怕，由于一个人都不熟悉，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?
(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻表达音乐中的节奏变化。
2、刚刚小宝找到了许多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐其次遍)让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音局部找朋友找了几个呢?鼓舞幼儿边听音乐边在长音局部做和好朋友打招呼的动作。
3、刚刚小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?
还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?
鼓舞幼儿大胆随音乐表现并在长音局部做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动嬉戏“我的好朋友”。
教师和小朋友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音局部引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。(听音乐嬉戏两遍)
四、完毕：听音乐开着火车和好朋友去外面玩嬉戏。
奥尔夫音乐教案 篇8
活动目标：1、熟悉乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动预备：小碰钟、碟片
活动过程：1、谈话导入课题
教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；
2、教师拿出光碟，播放光碟
请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？
3、请小朋友们仿照一下这里面的动作，所做的动作
4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌
让小朋友们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带着幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。
嬉戏规章：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，相互拍手；
（2）、教师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。
6、教师小节：针对幼儿所学的加以稳固。