语文百花园二.doc

语文百花园二

【教学目标】
1．巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。
2．认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。
3．读读背背两首诗歌，感受大自然的可爱。
4．通过口语交际，培养学生的说话能力。
【重点难点】
借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。
【教具准备】
挂图，有田字格的小黑板、卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】

第一课时
一、学习“语海畅游”第一题
1．认读田字格里的字，用手书写一次，看看你发现了什么？
2．指导书写“先横后竖”的字。
①说说“十、木、开、雨”的书写笔顺。
②告诉学生：这些字的笔顺规则是“先横后竖”。
③在田字格中按笔顺书写这几个字。
3．指导书写“先撇后捺”的字。
①说说“八、人、禾、大”的笔顺。
②告诉学生：这些字的笔顺规则是“先撇后捺”。
③在田字格中按笔顺书写这几个字。
二、学习“语海畅游”第二题
1．我们的大自然很美，我们的城市也很美，你看车辆来来往往，真是一幅美的图画呀！——出示插图。
2．你都认识这车辆吗？说说看。
3．自由读读这些词语，不会读的字借助拼音读或问问同学。
4．谁愿意当小老师带读？（让生上讲台拿卡片带读。）
5．做游戏，把生词卡片发给学生，老师读词语，学生拿着相应生词卡片贴到图画里。

三、学习“语海畅游”第三题
1．提示学生看课文插图，仔细观察：图上有哪些景物？
2．出示本题的词语卡片，先看拼音认读，再去掉拼音认读。
3．把词语卡片贴在图中相应的景物上，然后带大家认读。
4．把练习里的词语和相应的景物连接起来。
四、汇报收获，布置作业
说说你在这节课里学习了什么，有什么收获？

第二课时
学习《画》这首诗歌
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
　　师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
　　由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
　　二、初读古诗，整体感知，认读生字
　　1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
　　2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情
　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
　　1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
　　3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

第三课时

这一课的内容是能说会道：我想和你做朋友。
一、唱（或播放）《找朋友》这首歌，引入新课
1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们来找找自己的朋友吧！
二、阅读口语交际材料，了解训练内容
1．自主阅读课文的文字，再看看插图。想想你了解了哪些要求？
2．小组讨论：“朋友”是指什么？朋友之间应该怎样做？（应互相帮助，有快乐一齐分享；有忧愁共同分担，有困难一起面对，想办法解决。）
三、创设口语交际情境，进行口语交际训练
1．放教材中两个同学进行口语交际的课件，然后说说：
①谁和谁做朋友？
②他们说了些什么话？
③说话时，他们的态度、声音等是怎样的？
2．你准备找哪个同学做朋友？想想为什么要找他（她）？准备和他（她）说些什么话？
3．想好了，就去找你的伙伴吧，互相说一说，交个朋友。（可以多找朋友练习。）
4．分成若干小组，互相演一演，评一评，看谁说得好。
5．自荐面向全班同学表演，大家评一评。
四、总结收获，快乐游戏
1．说说通过交朋友你学会了什么？
2．教师小结，提出要注意的问题。
3．再播放《找朋友》这首歌，让学生边唱边跳。（学生围成两圈，并且面对面，边唱边拍掌.）

江南
【教学目标】
1．引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
2．会认“江、南”等八个生字，会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。
3．正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
【重点难点】
有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
【教具准备】
有关本课的课件、生字卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、故事引入，初入意境
1．播放课件：江南水乡秀丽的风光，美丽的莲花池，莲花池中那美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。
2．谈话引入。
师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！有一天，三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓，坐上小船飘荡在莲花池上。忽然，这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬，她轻轻地用手一摘，把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了，也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬，他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水，一会儿看鱼。这些
鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。（当学生沉浸在着美丽的画中时，老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。）
师：诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。（课件出示古诗画面。）
3．提出学习要求。
二、自读古诗，感知意境
1．自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。
2．听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。
3．结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。
4．请个别同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。
5．同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。
三、图文对照，感悟意境
1．课件出示本课的画面和古诗，让学生一边看着图，一边朗读古诗。
2．四人小组合作读诗，遇上不理解的地方，用笔标出来，在小组里讨论，或问问
老师、同学。
3．引导学生抓住重点词语理解。
（1）“何”“田田”“戏”是什么意思呢？（根据学生的回答，引导学生结合图画理解：“何”，多么；“田田”，形容莲叶茂盛的样子；“戏”，游戏、玩耍，这里指在水中游动。）
（2）把你还想知道的或不懂的提出来，师生合作解决。
4．用自己的话说说诗的大概意思。
四、朗读课文，熟读成诵
1．出示画面和古诗，让学生看着动画选择自己喜欢的一句，练习有感情地朗读。
2．找伙伴，互相朗读自己读得最好的诗句。
3．配上音乐，设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式，反复进行朗读训练。
4．练习背诵古诗。先让学生自由地背一背，再小组互相背诵，最后对着全体同学大声地背诵。
5．再听录音，按录音的节奏朗读背诵，看谁朗诵得最有感情。
五、演演画画，丰富想象
1．创设情景：放课件，老师朗诵《江南》这首诗，让学生边听边想象，再次把学生带入到诗画中去。
师：诗人所看到的景象，你们看到了吗？那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的？你看见过鱼戏莲叶间的情景吗？把你看到的说出来，与大家一起分享。
2．演一演。
师：鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！现在我们也变成鱼儿做做游戏。四人小组一起表演，老师在旁指导。
师出示教具莲叶，请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法，也可以走上台去表演。台上表演，台下也可以表演，带动全班都融进表演中去。
3．画一画。
师：同学们把古诗《江南》读好、演好了，那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。
六、合作学习，主动识字
1．把全班分成几个小组，每组六个人。小组长把课前准备好的生字卡片拿出来让大家认读。
2．每个人选择一张生字卡片，把自己记住这个生字的方法告诉大家，然后用这个生字组词、说句。
3．大家轮流当小老师，把自己学到的生字教给其他同学。
4．指导学生学习书写“田”“北”“东”“西”“鱼”五个字。
（1）自学课本五个要求学会的字和笔画，说说你发现这些字各有几笔，哪些笔画是新出现的。
（2）观察生字在田字格中的位置，自主练习说笔画，书写。
（3）指导学习最难记、最难写的字。哪些字最难记、最难写？你是怎样记住的？
重点指导“北、鱼”两个生字。
（4）余下的几个字有什么共同点？（都是五笔。）你是怎样记住的？让学生自主观察生字在田字格中的位置，再指名示范，师生评价，然后独立描红。
告诉学生，今天我们新学习两个基本笔画，就是竖弯和竖弯钩。让学生一边读，一边书空。
（5）在练习簿里独立书写本课要求会写的五个字。
七、总结收获，据诗画画
1．背诵古诗。
2．把自己喜欢的词语写在词语花篮里。
3．谈谈自己从古诗里学到了什么知识。
4．任意选择课文描写的一个景物，画一幅图画。敬礼、握手之后又移动一个位置，换了新朋友，再唱一次。）