大班语言活动数花灯教案反思.docx

大班语言活动数花灯教案反思

设计意图：
新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在谈论新年的趣事。刚好，开学的不久就是每年的正月十五元宵节，趁这个节日，我想让孩子们通过学习、制作、念儿歌的方式一起庆祝这个节日，当我说出这个想法时，孩子们兴趣都很浓，在活动之前，我与孩子们一起制作了很多各种各样的花灯，孩子们在制作时特别的仔细，当我们的花灯挂满活动室时，大家都惊叫起来，由于太美了！因此我设计了这节《数花灯》的语言活动，孩子们通过儿歌嬉戏的方法，对节日布满欢乐的兴趣！
活动目标：
1.观赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用--正确表达实物的数量。
2.能仔细倾听同伴的叙述，并积极参加组词和仿编活动。
3.借助拍节奏、轮番讲解儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式构造，并尝试仿编儿歌。
活动预备：
1.各种不同的花灯图片。
2.嬉戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
活动过程：
一、儿歌导入：
《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今日教师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、学习儿歌：
1.有一个宝宝看了这么多美丽的花灯，就编了一首好听的儿歌《数花灯》，我们一起来听一听。
2.教师朗读儿歌。
这首儿歌的名字叫什么？儿歌里有哪些花灯？有哪些人？
3.教师有节奏朗读。
借助画面的提示，鼓舞幼儿跟着教师有序地朗读儿歌。
4.借助拍手、拍腿的方式引导幼儿感知儿歌∣∣ ∣的构造和节奏。
你觉得儿歌的第一句和第几句相像？其次句和哪几句相像？
（1） 教师小结：第1、3、5、7句式一样，第2、4、6、8句式一样。
（2）师生、男女分组、拍手拍腿进展练习。
（3）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。
（4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。
（5）带着幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和拍腿动作，最终4句大家一起念儿歌。
（6）依据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮番接说儿歌。
请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮番接说儿歌。
5.分男女角色轮番接说和表演儿歌。
（1）学习词组：一X一X（1）教师在黑板上书写一□一□，启发幼儿读一读，说说在儿歌中哪些地方有一□一□？
（2）带幼儿一起读一读一X一X（3）这些词语还可用哪些词语来代替呢？
6.引导幼儿仿编儿歌《数花灯》
（1）你还见过哪些花灯？（出示图片）我们也来编儿歌。
（2）幼儿自由创编。
（3）请个别幼儿展现。
7.教师对幼儿的创编进展简洁的小结。
附儿歌：
儿歌：数花灯鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯，桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯，南瓜灯，西瓜灯，一盏一盏瓜果灯，汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯，一二三，三二一，宝宝数灯数不清，爷爷奶奶帮着数，一数数到大天明。
数，一数数到大天明。
三、完毕局部：
幼儿随音乐《大家来看灯》做坐上花车去看灯的嬉戏，依据幼儿的心情打算嬉戏的次数。
四、活动延长：
引导幼儿续编儿歌《数花灯》。
刚开头我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。
在中间的环节中我请幼儿找出相像的句型，并依据这些句型进展创编。
《数花灯》活动反思:
《数花灯》是一首简洁、朗朗上口的儿歌，将幼儿生活中熟识的花灯用文学形式表现出来，且新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在谈论新年的趣事，有助于这次活动的完成。整首儿歌语句简练明白，布满了欢快的心情，易为幼儿所承受，同时使幼儿有一种亲切感。在解决活动难点时，我遵循既要面对全体、又要注意个体差异的原则，设计了不同层次的仿编活动，在活动我也发觉了一些缺乏之处，如在运用多种形式朗读儿歌时教师应当放手让幼儿朗读，让幼儿自主选择自己喜爱的方式，不要教师规定，要更好地表达孩子的自主性，同时还要多设计思索性的问题，这样才能真正激发幼儿的思维力量，提高他们的口语表达力量。
幼儿对儿歌的理解有肯定的难度，对于儿歌的意境也比拟难体会，所以，每次教孩子学习儿歌的时候我都会尽量找一些挂图以及创编一些动作来帮忙幼儿理解，让孩子能够更好的体会儿歌、理解儿歌。今日的语言活动《数花灯》也不例外，由于孩子在前面已经学习了有关于元宵节闹花灯的绘画阅历，在学习上相对简洁一些，除了学会新授的课程外，孩子们还能依据自己的已知阅历给儿歌进展创编，并且和教师相互协作拍手拍腿念儿歌，这样一来，孩子们有了比拟多的阅历，再帮忙他们分类花灯来稳固记忆，所以，课堂效果还是比拟好的，孩子们在学习儿歌的同时也稳固了数量的学问。