文成公主进藏教学设计.docx

文成公主进藏教学设计
文成公主进藏教学设计（一）
【教材解析】
《文成公主进藏》是一片略读课文。故事首先叙述了文成公主进藏的缘由──吐蕃年轻首领松赞干布倾慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点叙述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，表达张弛有度，扣人心弦，极富传奇颜色和浪漫主义风格。
【教学目标】
１、熟悉７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。
３、抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。
【教学建议】
１、这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的表达挨次：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏局部，清楚进藏的过程，读出故事的奇妙。
２、在学生熟读课文之后，组织学生沟通读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。
３、要安排充裕的时间让学生练习叙述故事，积存语言。
４、学完课文，可请学生沟通自己读过的民间传奇故事，推举读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采纳和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化进展做出了奉献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了很多神奇的颜色。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？
二、自读自悟，完成以下要求
１、熟读课文，了解课文的主要内容。
２、认读生字生词，借助工具书理解词语。
３、边读边思索，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受
（可以从以下几个方面引导沟通，但不肯定按此挨次）：
１、美丽又聪慧出了名的公主：
（第一自然段能体会得到）
２、皇帝疼爱的女儿：
（其次至四自然段可以体会得到）
３、具有奇妙的力气和本事，什么也难不倒她：
（第五至十三自然段可以体会到）
４、特别重感情：
（第十、十一自然段可以体会到）
５、给西藏带来了很多好处：
（最终一个自然段可以体会到）
四、练习简要叙述这个故事
１、导语激趣：
这个故事布满了奇妙颜色，很受人们的欢送。请你把故事简洁讲给父母听，你想怎么讲？
２、自己练习叙述。
３、指名叙述，进展评价。评价中指导学生理清文章思路：同意求婚──进藏途中──奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
五、练习设计
小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清晰，流畅。
文成公主进藏教学设计（二）
教学过程：
一、谈话揭题。
谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解
二、 查自学：
1、 检查生字。
拉萨　大昭寺　松赞干布　吐蕃　仰慕　唐太宗　嫁　遥远　生疏　依恋　书籍　牦牛
2、 查词语，质疑解释。
3、 读课文。
三、 说课文大意，划分段落。
1、 指名说说课文大意。
2、 学生独立分段，说段意。
3、沟通评议。
一（1）为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
二（2、3）为了藏汉两族人民能永久团结，文成公主承受松赞干布的求婚，愿意进藏。
三（4——6）文成公主进藏受到了热闹欢送。
四（7）文成公主为建立西藏做出奉献，藏族人民永久思念她。
四、按课后第1题要求学生自学课文。
五、沟通、评议，随即朗读有关课文。
（1） 文成公主为什么情愿嫁到遥远而又生疏的西藏？由于当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永久团结，所以……
（2） 文成公主进藏时带去了什么？（理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的进展，不是为了个人享用。）
（3） 西藏人民是怎样欢送文成公主的？先写（），接着写（）再写（），最终写（）。。写作挨次——由远到近
（4） 西藏人民为什么喜爱文成公主？（依据课文最终一段答复）质疑问难。
六、 学生默读课文，列出复述提纲。
七、 沟通提纲、评议。
1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
2、为了藏汉两族人民能永久团结，文成公主愿意进藏。
3、文成公主进西藏受到了热闹欢送。
4、藏族人民永久思念文成公主。
八、 学生复述。
1、各自预备。
2、指名复述，评议。
3、同桌复述
文成公主进藏教学设计（三）
教学目的：
1、熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙
3、抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。
教学重难点：
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。
教学过程：
一、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说那些局部详细写文成公主进藏？
从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。
师简要叙述“文成公主入吐蕃的”历史大事。
二、请快速扫瞄课文这一局部，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？
四件事。一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。
三、抽学生简要概括。
师：我发觉你们概括得都很简洁。假如把这局部的内容简要地叙述，你想怎么讲呢？
1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最终来到西藏，和松赞干布结成夫妻。
2、文成公主向西藏动身，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最终来到西藏和松赞干布结成夫妻。
四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？
五、四人小组争论沟通。
六、关于考验才智一段，还可以说得更简洁一些？
“两个难题”就概括了，这样就简洁了。
七、我们来看课文最终一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。
八、课文可以分为几个局部呢？
第一局部是求婚胜利，其次局部是文成公主进藏，第三局部是文成公主的奉献。
九、把故事简要地与同桌沟通一下，抽学生复述。
十、学生沟通自己读过的民间传奇故事。
十一、回家把故事讲给父母听。