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东湖二中养成教育工作总结
养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育，说到底，就是教会少年儿童怎样做人。为了加强未成年人的思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成。我校养成教育坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《中小学生守则》、《中小学生行为规范》《东湖二中学生奖惩条例》、《东湖中学学生常规》为准则，以文明班级、文明宿舍、文明餐桌评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。现把我校养成教育的一些做法总结如下。
一、构建管理机制，明确工作任务。
建立组织领导机构。成立了由张文柏校长任组长的德育工作领导小组，并组织学校各个部门组成考核小组，每月对各班养成教育工作进行督促检查，考核评比，并对存在的问题进行认真分析反馈。
明确养成教育工作任务。组织学生认真学习《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》及《东湖二中学生奖惩条例》、《东湖中学学生常规》，完善师生值周检查制度，实行日报表、月评比、总结，培养学生良好行为习惯。

加强教师队伍建设。为建立一支作风正派、思想过硬、业务精良、方法先进、率先垂范、为人师表的教师队伍，我校每学期开学初组织全体教师认真学习法律法规，撰写学习心得体会、师德案例和教育反思，引领教师树立服务意识、质量意识、法规意识，鼓励教师争做教书育人的楷模、教育事业的典范。
充分发挥课堂教学主渠道作用，突出做好学科养成教育渗透。充分利用各科的课堂教学对学生进行礼仪习惯、生活习惯、学习习惯等方面的教育。
二、充分发挥班、团会主阵地作用，开展了丰富多彩的习惯养成教育活动。
要加强学生良好习惯养成教育，必先让学生懂得规范的要求，养成良好习惯，自觉遵守规章，充分利用班会课让学生系统学习新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《东湖二中学生奖惩条例》、《东湖中学学生常规》，要求做到熟记于心，在生活中依据守则要求，规范自己行为。为增强实效性，根据上级的安排，我校对学生礼仪习惯养成教育活动重新系统的开展，结合传统教育活动，如邀请著名国学教育家杨淑芬老师对学生进行《弟子规》解读讲座，举办《孝行天下美文征集》活动，开展《道德讲堂》等活动对学生进行良好礼仪习惯的培养，全校掀起培养学生良好习惯的教育的热潮，各班积极开展学生喜闻乐观、内容丰富、形式多样的活动，使学生在寓教于乐的氛围下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充分认识养成良好礼仪习惯的重要性，自觉遵守行为规范。
二、为了培养学生良好的生活习惯，提高学生生活能力，我校开展了文明宿舍、文明餐桌的评比活动，既激发了学生自己动手的活动热情，培养了团队精神，同时也在无形中培养了学生独立自理的生活能力。
三、充分利用课堂及课外等加强对学生学习习惯的培养。
我们着重在课堂上下工夫，培养学生上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部的思想工作，让他们起好的带头作用。另外，培养学生积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，在四、五年级，要求学生写预习笔记、记读书笔记，一、二年级虽然没有书面作业，但也要完成读的作业，这样，使学生养成了认真完成作业的好习惯。
四、注重学校与家庭的有机结合
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，在开学初，我们召开养成教育家长会，组织家长学习习惯培养对孩子成长的重要，要求每天作业让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
总之，我校开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，更推动了办学质量的进一步提升。
法库县东湖二中
2014.7