小学语文科教学常规检查问卷.doc

小学语文科教学常规检查问卷
小学 年 班 学生人数 科任教师 校评成绩1. 2. 3. 4. (区评)
一级
指标
二
　级
　指
　标
评 价 要 点
权
重
分
自　评　分
校　评　分
学　
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
一．计划与常规７
（一）
学科
计划
①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5
７

１
２
（二）
课堂
常规
①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。1[注：（一）与（二）选1项评分]
７

３
４
二
．
备课与教案
３４
（三）
批
注
①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6
６

１

２
（四）

语

文

课
超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。
２

全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反扣至19分）。②
２

规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）
２

３
规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。1
５

４
续表一
一级
指标
二
级
指
标
评 价 要 点
权
重
分
自　评　分
校　评　分
学　
区
评
分
学校检评情况记载
1
2
3
4
1
2
3
4
二．备

课

与

教

案

３４
（四）
语
文
课
规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．
３

规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，手段有批注。２
７

（五）
写字
有教参、教本、有备课、批注。1
１

1

作
文
课
①低年级口语交际，写话，中高年级作文指导课有详案、格式符合要求，内容适用。４②讲评课有批改讲评记录，即学生作文中存在的普遍问题和典型错例记录，讲评步骤和内容的简要记录(作业批改记载簿体现)。２
６

2

3
4
三．作业布置与批改３５

（六）
类
型
与
份
量
一
、
二
年

课后作业簿（一年级的拼音簿）；语文课习字册（生字词）；练习册(市局指定配套)。背诵指定内容。
２

1
造句簿（每课1—2个词）；写话簿（按课本要求）
３

考查簿（每单元２—３次）；单元试卷，教师有阅评家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
３

2
3
全体学生都能按时上交作业（酌情扣至１０分）
２

4
续表二
一级
指标
二
级
指
标
评　 　价 　　要 　　点
权
重
分
自　评　分
校　评　分
学　
区
评
分
学 校检 评情 况 记 载
１
２
３
４
１
２
３
４

三
．
作

业

布

置

与

批

改

３５
（六）类
型
与
份
量

三
至
六
年
预习簿；课后作业簿（积累.运用题）；写字课钢笔，毛
笔练习簿；练习册。背诵指定内容。　　
２

１
造句簿（每课2—3个词）；小作文（每单元１次）；大作文（按课本要求）
２

２
① 考查簿（每单元２—３次）；②单元试卷，教师评阅
家长有签字，每单元进行质量分析，学生订正，教师再评，及格率达９５％以上。
２

３

４
①周记簿；②读书卡一（每周二面有批注）；卡二（每周一面的量）；③小报有质量；班级有评选，装订成册（４开，参与率100%）每学期2张。（三年级1张）
２

全体学生都能按时上交作业（酌情反扣至１０分）
２

（七）作业
质量
与
习惯
①各种作业本封面填写完整，无乱涂，乱画，乱张贴，无撕裂无卷角；２②作业格式符合要求，写明课次、课题，作业时间，排列整齐，美观；２③作业书写端正，清晰，行款整齐，２④作业正确率高，大、小作文有质量；３⑤学生作业错题有订正。１

１０

１
２

（八）

作
业
批
改
批改及时：按进度，造句作业不超课，单元试卷不超３天，作文不超周。
３

３
批改全面：全批全改的有造句、大作文和单元试卷（评阅），练习册，小作文批改三分之一，（２０人以下的班级可全改）
５

批改认真：字，词，句，　段落错误都有批改；大作文有眉批总评语，针对性强，具有指导性，激励性。作业批改有典型错例记载，处理意见，有单元测试或校级竞赛成绩记载表；学生错题订正教师有再批阅。
７

４

续表三
一级
指标
二
　级
　指
　标
评　　价　　要　　点
权
重
分
自　评　分
校　评　分
学　
区
评
分
学校检评情况记载
１
２
３
４
１
２
３
４
四
．
培
优
转
后
４
（九）培
优
语文科优生培养有计划、措施，有成效（如写字、作文、办小报和读书积累等方面的做法与成果）
1

１

２
（十）转
后
①有后进生转化跟踪记载表，做好转化过程记载（查班级手册），查阅后进生作业，看转化是否有成效，1②查问后进生，了解掌握教师是否热情关怀，耐心辅导，是否有体罚，歧视后进生，或撒手不管等错误行为。２
3

３
４

１
五
教
研
教
改
２０
①参加每周一次的校内业务学习（或教研）和每次学区性教研活动，有记录；３②本学期开一节校内农远工程应用研究课，有计划安排（课题，开课时间）。按计划已开的要有教案，有说课材料，有教后记。听其他教师的课，要有听评课记录，（教师８节以上，校长、教导１６节以上）；５③每学期能自拟一个课题进行实验，有计划，学期有总结（含学科总结）。7④每周有自学，有简要记录和心得。5
２０

２
３
４

校检评人签名：１． ２． ３． ４． 　中心校评人签名：　 　 　

校检评时间：１． 　　２． ３． ４． 　　　　中心校检评时间：