协作片工作会议发言.docx
《协作片工作会议发言.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《协作片工作会议发言.docx(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
协作片工作会议发言稿 谢谢张校长给我这次发言机会,作为科学学科中心组成员,今天是来向大家取经学习的,在我旁边的美术学科中心组成员吕华老师教学和辅导工作不光在xx片、xx区,乃至xx市都是有影响力的。前俩天晚上,我事先学习了xx协作之窗的网络资料——上面有五年来xx协作片的活动总集,刚才又现场学习到了各位校长、主任上一学期丰富多彩、富有成效的工作,让我开拓的视野。我们科学学科正式记录在协作之窗的只有09年在庙桥小学的一次活动,11年一次信息技术在科学中的有效运用课堂比赛,和13年星河小学一次活动。虽然有正式记录的不多,但我们的工作也一直在开展,在区教师发展与研究中心的指导下,承办一些片级、区级、市级的磨课、听课活动,背靠大树乘着凉,自己没有独立思考如何开展协作片活动,教研室巢老师给我们鼓励,要求我们放开手脚的去推进协作片活动。我个人也就思考,协作片活动到底应该怎样定位。 涌进我头脑中的是三个关键词,第一个是“协作”,第二个是“团队”,第三个是“奉献”。 教育是一个复杂的系统工程,不管是刚才校长们说到的学校整体规划、长短线活动,还是老师的一句话,一个眼神都关系到每个孩子、每个家庭的未来,需慎重严谨,发展与研究中心为老师们的教提供课改导航、目标引领,督导和质量评估为学校和老师提供结论分析,在目标和结论的中间地带里,一些盲区、一些热点特别需要同行互助,这个就是协作片活动的定位意义吧——动力支持、资源共享、问题互助、责任共担。正如兰校长所说,科学学科各校人员少、分散,尤其需要经常性的从各渠道来讨论教学、分享信息。前期我们组建了一个网络qq群(xx科学242217431),老师们在里面讨论教材上不明确的内容,讨论也没有定论,有的老师就通过其他途径直接找到教材编写人员给我们疑虑的问题一个确切的答案和教学建议,省的老师们走弯路。请各分管校长、教导向各校任教科学的专职、兼职老师传达一下,加入该群,以获得更多信息和资源。 讲到专职、兼职老师时,我想讲一下“团队”这个关键词。科学老师的这个团队比较复杂,有市级、区级学带、骨干、新秀,还有兼职老师,兼职里有三年以上长期兼任的,也有一直处于流动不定的老师。我们期望片区有一个整体提升,流动不定的能够定下来,定下来才能谈培训,才能谈发展;已经定下来的,继续提升,巢老师说去雪堰桥听课,发现兼职老师上得相当的好,我们的兼职老师一般是数学、英语、信息课时量不足搭上的科学课,那么他职称评定、个人发展时就有多个选项,数学不好评就评科学,科学的活动、竞赛机会相对多一点,对个人发展有好处;从专职老师的发展来讲,我们原来的游兵散勇,可以结成跨校集体备课组,合作共商、资源共享,众人拾柴火焰高。较为成熟的老师我们则用课题的方式组织起来再创新高,目前我校徐菊主任也是市学带,带领一些科学老师申报了“打造完美科学教室”的课题,积极探索让师生体验幸福、润泽、高效的课堂教学及相应的环境设施布置及外围支持。 最后是一个关键词是“奉献”,讲到奉献,眼前会浮现高大的形象、牺牲的精神,将心比心,我们做不到“专门利人,毫不利己”,对待自己的孩子总要比学生亲些,对待自己的学生总要比别人的学生亲些,对待自己的工作总要比别人的工作重些。但是发展成熟的老师必须要在团队中奉献自己的经验,奉献自己的智慧,奉献自己的汗水,这不是一种外在的要求,而是一种人天性里内在的需求。我想到的是我们吕校长开学时说的一番话,在牛小干的很好,很有感情,回实小担子重,不好干,但为什么回来。“实现自我价值”。“实现自我价值”,一个发自内心的声音——协作片活动正是提供这样一种平台,让每个层次的老师成长自己,完善自己,实现自己。 最后我想说,一个人可以走的很快,而一个团队可以走的很远。谢谢。 第3页 共3页- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 协作 工作会议 发言
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【asd****19】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【asd****19】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【asd****19】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【asd****19】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文