小学三年级数学下册第四单元教案(表格式).doc
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课题: 《年、月、日》(第1课时) 年级 :三 科目:数学 主备人:李长福 课型:新授课 教学内容 年、月、日 教学目标 知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数。 :帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度:通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。 教学重难点 重点:认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。 难点:认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。 教学方法 教法:讲授法、练习法 学法:观察法、讨论法、 教具 多媒体课件 学具 年历卡片 修改 教学过程 一、激趣导入 师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西? 1、课件出示: 一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示2004年日历。 2、揭示课题: (1)同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着,教师随手板书:“日”字。 (2)从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间? 学生答问后,教师板书:“月”字。 (3)当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间? 根据学生回答,教师板书:“年”字。 揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。 二、 自主探索,合作学习 1、 认识年历 师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识? (1)放开让学生独自观察。 (2)4人小组讨论,互相交流。 (3)汇报观察讨论的结果。 (如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?香港回归是哪一年?我的生日,有纪念意义的日子等) (4)你能根据2003年的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。) 一年有几个月? 哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天?一年有多少天? 板书: 31天:一、三、五、七、八、十、十二 大月(7个) 1年 12个月 30天:四、六、九、十一 小月(4个) 28天 29天 二月 特殊月 2、 记忆大、小月 师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢? (1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况,电脑显示:左手拳头图。全班齐数一次。 (2)师:老师再介绍一首儿歌,帮你记住一年中的大月。(出示儿歌)教师讲解儿歌,让学生自由记忆儿歌。 (3)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。 三、巩固练习:(课件出示) 1、一年有( )个大月,有( )小月。 2、9月1日开学的前一天是( )月( )日; 3、12月30日的后一天是( )月( )日; 4、你的生日是( )月( )日; 5、你还能提出什么样的问题来考考同学们? 四、总结竞猜: 1、 师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识? 2、 猜谜语。师:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语,想不想再猜?出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么(——时间) 师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间) 五、课堂作业: 板书设计 年、月、日 备注 课题: 《年、月、日》(第2课时) 年级 :三 科目:数学 主备人:李长福 课型:新授课 教学内容 年、月、日 教学目标 1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生观察、分析和判断推理的能力。 3、让学生感受到生活中处处有数学知识,并产生积极学习数学的兴趣。 教学重难点 重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。 难点:发现并掌握闰年的判断方法。 教学方法 教法:讲授法、谈话法 学法:观察法、动手操作法 教具 多媒体课件、 学具 练习法 修改 教学过程 一、导入新课 1、讲故事 故事发生在2001年3月15日,有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关。尽管他经过整容,变了模样,可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道这是什么原因吗? 2、同学们想知道是什么原因吗?学习了“年月日”的知识你就清楚了。(板书课题) 3、年、月、日是表示时间的单位,我们以前还学过哪些时间单位呢?(时分秒)时分秒是表示时间较短的单位,年月日是表示时间较长的单位。 二、学习新课 1、创设情境,感受生活中年月日的应用。 A:展示书上提供的各个情景,让学生说说呈现的是什么情景,这些情景发生在什么时间? B:对学生进行爱国主义和环保意识的教育。 C:引导学生交流:你还知道哪些有意义的日子? 2、合作探究,认识大月、小月。 A:小组合作,根据问题合作探究:一年有几个月?哪几个月31天?哪几个月30天?二月有多少天?一年有多少天? B:师说明:我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月,把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 C:看年历卡,完成做一做。 3、探究记忆大月、小月天数的方法。 A:师提问:怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢? B:引导学生讨论,交流。C:学习拳头记忆法和歌诀记忆法。 D:完成做一做。 4、基础练习。 A:抢答:大月有哪几个月?每个月有多少天?小月有哪几个月?每个月有多少天?你出生在哪个月?那个月是大月还是小月?老师出生在12月,这个月是大月还是小月? B:小游戏(判断大小月) 游戏规则:大月举右手,小月举左手。3月、9月、2月…… 5、观察比较,认识特殊的2月。 A:出示书上2004年和2005年二月的卡片。 B:引导学生观察,发现它们有什么不同? C:师说明:2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年,2月是29天的这一年叫做闰年。 6、自主计算平年、闰年全年的天数。 A:学生自主计算。 B:交流汇报。知道平年365天,闰年366天。 7、探索规律,判断平年和闰年。 A:学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份,老师判断是平年还是闰年,2月有多少天?(引发学生探究的兴趣) B:师说明:其实,闰年和平年的年份也是有规律的。 C:引导学生四人小组合作探究:认真观察做一做的月历,你发现了什么? D:提问:你能按规律再写几个闰年吗?每几年里有一个闰年? E:师小结:公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。 F:判断平年和闰年练习:1854年、2006年、3000年。 三、 巩固练习,应用提高。 1、填空。 (1)8月1日的前一天是( )月( )日。 (2)6月30日的后一天是( )月( )日。 (3)小星在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是( )月和( )月。 2、判断。(1)每年都是365天。(2)一年中有7个大月,5个小月。 (3)25个月就是2年多5个月。(4) 因为1900是4的倍数,所以1900年是闰年。 3、找规律填空。 1月,3月,5月,7月,8月,( ),( )。 4、小强今年12岁,可是他只过了3个生日,猜一猜他的生日是几月几日? 5、导入的侦探故事揭谜。 2001年2月没有29日这一天,边境通行证是伪造的。 6、练习十二的练习。 四、课堂总结: 通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么不懂的吗? 板书设计 年、月、日 备注- 配套讲稿:
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