学区校本研修工作计划.doc

府谷镇第二学区校本研修工作计划
为了提高教师的专业发展和业务能力，以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助太谷县“24字”教学模式提升教育理念，促进教师不断成长，结合我学区的实际和教师们自身发展要求，特制订府二学区校本研修计划。
一、指导思想
以学校为本，以新课程实施为中心，以太谷县“24字”教学模式为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好教师个人校本研修工作。通过校本研修，充实和提高教师自身整体教学水平，促进教师自身的专业成长。
二、 研修目标
1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能领悟太谷县“24字”教学模式，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、积极开展太谷县“24字”教学模式研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，努力提高教师的业务素质和教学研究水平。
3、优化课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合太谷县“24字”教学模式的特点，促进学生发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
三、研修内容
(一)研修教师信息
要求教师认真、完整填写好此表，注重教育格言引领教师的教育教学工作，让校（园）长寄语能真正激励教师成长发展。
（二）校本研修工作计划
为了充分发挥示范引领作用，学区特制定本计划和安排，要求教师根据自身的能力和特长，制定好自己的计划和安排。
（三）外出培训（远程培训）
学区按照上级要求，全员参加“国培”；积极参加县组织的各类培训和联片教研活动。
（四）课题研究
学区注重加强在研国家级课题的研究工作，一定将此项工作落实到实处，同时鼓励无课题的教师申报，使人人有课题，人人参与课题研究。
（五）集体研修
1、研究形式有：（1）集体磨课（2）课堂观察（3）虚拟上课（4）同题异教（5）案例研究（6）课后评课（7）家校联动观摩（8）系列课堂展示（9）集体备课(10)借鉴光盘资源（11）立项课题研究（12）专业特长发展问题研究（13）专家引领（青蓝工程）（14）名师带教（15）咨询诊断（16）特色共享（17）视频案例观摩研讨等等。   
2、每组要求5次/学期，需要主讲的，教研组长口头拟聘主讲人，并将讲稿报送学区，经审核同意后发放聘书，方可进行。
（六）自主研修
教师根据主题，选择研修内容，进行自主学习，将内容摘要、简要评析、研后反思填写完整。
（七）听课议课记录
1、不管什么时间、地点听课议课，都可记录。但你自己安排表中安排的听课议课，必须在此表中体现（时间对应）
2、教学过程记录完整；评析至少写2点；评价意见至少写3点。
3、至少40次/学年
（八）示范课教学
1、教研组长拟聘授课教师，并将教学设计报送学区，经审核同意后发放聘书，方可进行示范课教学。
2、至多2次/学年，由发放聘书单位的级别由高到低记录。
（九）教师结对帮扶
1、必须附教导处审签后的计划（计划必须要教导处审签、盖章）
2、要求至少3次/学期，帮扶形式要多样。
3、结对帮扶末要附有总结。
（十）校际交流活动
1、必须附学区（学校）校际交流活动方案（体现自己的姓名），或上级交流相关文件（派出证明中有你）。如果你是主讲人必须有聘书。
2、按要求填写完整，心得体会可加附页。
（十一）研修专题讲座
1、教研组长拟聘主讲人，并将讲座材料报送学区，经审核同意后发放聘书，方可进行。
2、至多2次/学年，由发放聘书单位的级别由高到低记录。
3、按要求填写完整，必须校长签字并附讲座材料。
（十二）家访活动记录
1、按要求填写完整（不能出现空格），不少于20次/学年。
2、必须有家长（被访人）签字。
3、期末必须附家访活动总结。
（十三）研修成果
1、提供发表的复印件封面、目录、文章或获奖证书复印件。
2、相关结题证书、结业证书、荣誉证书也属于成果。
（十四）研修工作总结
研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。
附《府二学区校本研修工作计划》

府谷镇第二学区
2015年9月3日

府二学区校本研修工作计划
研修主题
太谷县“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”—24字教学模式
研修时间
2015-2016学年度
研修内容
学习太谷县“24字”教学模式的相关理论；对太谷县“24字”的教学模式进行分析，探究“24字”的教学模式的策略；形成“24字”有效的课堂教学模式和独特的教学风格。
研修安排
2015-2016学年度第一学期
9月份：
1、让教师总结反思上年度个人研修中的收获与不足，思考更有效的研修措施。
2、让教师确定、论证研修主题，制定研修工作计划。
3、收集、上报《教师学分认定研修主题选定简表》。
10月份：
1、理论学习“阅读感悟 自学检测”。
2、理论学习“合作交流 展示点评”。
3、理论学习“分层训练 拓展延伸”。
要求教师在自主研修中按记录时间分别体现。
11月份：
1、专题学习“阅读感悟 自学检测”。
2、专题学习“合作交流 展示点评”。
3、专题学习“分层训练 拓展延伸”。
要求教师在集体研修中按记录时间分别体现。
12月份：
1、交流研讨“阅读感悟 自学检测”。
2、交流研讨“合作交流 展示点评”。
3、交流研讨“分层训练 拓展延伸”。
要求教师在集体研修中按记录时间分别体现。
2016年1月：
1、研修工作阶段性总结。
2、要求教师撰写论文。
2015-2016学年度第二学期
3月份：
1、“阅读感悟 自学检测”课前协作备课。（要求教师记录到集体研修中）
2、示范课教学，体现“阅读感悟 自学检测”，教师听课评课。（讲课教师在示范课教学记录中体现，其他教师在听课议课中体现）
3、“阅读感悟 自学检测” 课堂教学策略的研究。（要求教师提供相关交流材料或论文，备报送上级评选）
4月份：
1、“合作交流 展示点评”课前协作备课。（要求教师记录到集体研修中）
2、示范课教学，体现“合作交流 展示点评”，教师听课评课。（讲课教师在示范课教学记录中体现，其他教师在听课议课中体现）
3、 “合作交流 展示点评” 课堂教学策略的研究。（要求教师提供相关交流材料或论文，备报送上级评选）
5月份：
1、“分层训练 拓展延伸”课前协作备课。（要求记录到集体研修中）
2、示范课教学，体现“分层训练 拓展延伸”，教师听课评课。（讲课教师在示范课教学记录中体现，其他教师在听课议课中体现）
3、“分层训练 拓展延伸” 课堂教学策略的研究。（要求教师提供相关交流材料或论文，备报送上级评选）
6月份：
1、教师个人研修工作总结，为下一年度的研修做好准备。
2、教师个人优秀课件、论文、教学设计、案例等，报送评选。
说明：
课题研究（制定计划、方案、申报审批、第一阶段、……）、结对帮扶（制定计划、过程、总结）、家访（计划、总结）等在自己的研修计划中写入。学区不作统一安排。

备注