江苏省徐州市黄山外国语学校八年级政治上册-再塑生命的人教案-苏教版.doc

再塑生命的人
教学内容
再塑生命的人
年级学科
七年级语文
教学课时
共 1 课时 第 1 课时
课 型
新授
教学目标
1、学生独立阅读课文，找出文中莎莉文老师教我学习的具体事例，明确作者对恩师的感激之情。
2、学习以生动的记叙表达真挚情感的写法。
3、 学会如何热爱生活。
教学重点

阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，弄清作者的感情。

教学难点
知道作者作为残疾人的特殊心理，明确作者对莎莉文老师的那份特殊情感。
教学准备
搜集有关海伦凯勒的资料
教 学 过 程
二次备课
一组织教学
二导入新课
我要把
别人眼睛所看见的光明
当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐
当成我的交响乐，
别人嘴角的微笑
当作我的幸福。 ——海伦 凯勒

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温
“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。”
——美国著名作家海尔博士
“海伦 凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。
三、作者简介
海伦·凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
四、讲授新课
1检查预习，扫除阅读障碍。
搓捻（ ） 混（ ）为一谈 迁徙（ ） 栖（ ）息 繁衍（ ） 给予( ) 接触（ ）小憩（ ）
2 再读课文，思考问题。
（1）找出文中表示“我”的感情变化的词语。
安静地等待、陌生、自豪、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
（2） 莎莉文老师对“我”做了哪些事情？
A、 第一次亲密接触B、给我洋娃娃，教我拼写“doll”
C、教我拼写简单的单词D、教我认识和理解水的含义
E、教我比较复杂的单词。
4 合作探究，深入理解课文 。
A 为什么 称“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”？
B 面对我的心理障碍莎莉文老师是怎样做的？
C 文中有一句话指出了莎莉文老师对我的人生影响，请找出这句话。
D 为什么海伦 凯勒称 莎莉文老师是“再塑生命的人”？
四 小结：
本文从三个方面写莎莉文对海伦 凯勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。

一． 导入：有生活中所遇到的残疾人导入。
二． 走进作者
生介绍，师补充
三． 解决生字词
四． 感知全文
思考：莎莉文老师对海伦凯勒做了哪些事？
五． 合作探究
1. 本文写作上有哪些技巧？
2. 本文运用哪些描写手法并分析？

归纳主旨
板书设计
再塑生命的人
海伦 凯勒

教我认识事物
莎莉文女士 教我认识大自然 出色的教育家 光明的使者
教我认识抽象词语

无比的敬爱 感激

教学反思

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