夏天的夜晚(教案).doc

夏 天 的 夜 晚
——西师版一年级语文下册
翡翠湖小学 陈阳

一、教材分析
《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析
1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
倾听欣赏读评
四、教学目标
1、能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写的字。
2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在朗读、背诵中感受语言文字的优美和夏夜独特的风光美，激发对生活，对大自然的热爱。
五、教学重点
能运用学过的识字方法认识本课生字，并能正确、工整的书写要求会写的字。
六、教学难点
引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。
七、教学准备：课件 生字卡
八、教学课时：第1课时
九、教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题
1、 师：喜欢听音乐吗？让我们一起听音乐一起欣赏优美的画面。（课件）
2、喜欢夏天的夜晚吗？为什么？
3、师：夏夜的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用优美的语言来描绘，今天让我们一起学习一篇优美的课文《夏天的夜晚》，拿出手指，跟老师一起写写“夏”（夏字中间有几横）
4、齐读课题，想画面再读课题。
（二）、初读课文，自主识字
1、老师想把这篇课文送给大家，老师范读，生看画面。
2、想自己读吗？打开书，遇到不认识的字，拼一拼生字头上的拼音，读准字音后再读课文。
3、要读好课文，先要认好生字，课文中带红色拼音小帽的是很值娃娃就是我们今天要认识的生字，圈出来读一读。
4、同桌互相抽读，正音，互相抽写，记形。（你帮我，我帮你，是很好的学习习惯）
5、书中的生字娃娃跑到大屏幕上了，赶快读。齐读，指名，评价，随机正音（琴 闪 亮）
6、去掉拼音帽子读，并组词，运用学过的方法识记字（生字卡）
合一合：如何记住“飘”“闪？给他找朋友
生活中：“琴”字在哪里见过？组词说话
做动作：“提”认识提手旁
7、游戏——摘星星；孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗?没问题，只要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。（谁来试一试，其余的孩子认真听，读错了举手帮忙。）
8、齐读（我们一起和词语宝宝打声招呼吧！）
9、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？请孩子们用自己喜欢的方式自由读课文。
（三）、美读课文，体会感悟
1、这篇课文写了夏天的夜晚哪些地方的景色？
2、指名回答，并板书 天空
大地
3、感悟天空的宁静
（1）请喜欢天空这一段的孩子齐读。
（2）孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空吗？最喜欢天空中的什么？（星星）
（3）老师送星星，你怎么表现你对星星的喜爱？把你的喜爱之情朗读出来，把有星星的句子读一读“亮晶晶的星星是海上的小浪花” 还有喜欢的吗？
（4）请三个孩子试一试，布置星空，看着星星读（亮晶晶的星星是海上的小浪花）齐读句子
（5）夜空中少了点什么？（月亮）它什么形状，（出示月亮）读读描写月亮的句子。
（弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘呀飘------）小手就是月亮船，做动作。
（6）看着夜空中亮晶晶的星星和弯弯的的月亮船，老师也陶醉了，我仿佛坐在了月亮船上，身边有闪闪的星星，不时还有云朵漂亮，孩子们闭上月亮船在天空上飘呀飘，想到哪儿就到哪儿，想玩什么就玩什么，一会儿给云姐姐捉迷藏，一会儿和风娃娃做游戏，孩子，你还感受到了什么？
( 7 )带上你的感受，读一读。边想画面边读。放音乐（会背的孩子可以闭上眼睛，边背边想象画面，不会背的也可以边读边想象画面）
4、感悟大地的热闹
夏夜的天空宁静、神秘，夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会，我们赶快走进大地吧！
（1）学生自由读第二段，边读边思考：你觉得大地怎样？（热闹）在大地这热闹的大舞台上都有哪些演员？
（2）学生汇报，教师相机贴图板书
（3）蛐蛐在大地上干什么？谁听过他弹琴？
青蛙在干什么？会唱什么？（呱呱呱 夏夜真美好）
你见过萤火虫跳舞吗？你来试一试，一会看得见一会看不见，课文用了哪个词？（忽闪忽闪：生活中还有哪些也是忽闪忽闪的？彩灯 ）
（4）它们快乐吗？齐读2自然段
（5）认识：省略号 …… 表示什么？还有好多其他的演员在表演节目，想一想，还有哪些小动物在表演节目？它们在什么？学学课文的样子，说一说
（6）学生自由发言
小熊打鼓，蜻蜓跳舞，蜗牛拉二胡------（小动物们带来了这么多精彩的节目，所以说夏夜的大地像——————。）
（5）大地如此热闹，小动物们的节目如此精彩，此时此刻，你喜欢吗？读一读，看看谁最投入？
6、夏夜的天空宁静神秘，夏夜的大地热闹非凡，难怪作者由衷地赞叹：夏天的夜晚真迷人！（课件出示，指导朗读）
7、你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？
课件出示：
夏天的夜晚真迷人啊！
夏天的夜晚 ！
8、刚才我们看着课文读了夏夜，看着图画说了夏夜，其实这美丽的夏夜图不仅印在了小朋友的眼睛里，还应深深的印在小朋友的心理，我们一起美美的读一读，背一背吧。（看着板书背）

（四）、细心观察，认真描摹
　　　1、师：真能干，如果能把课后的生字写端正，就更棒了，有信心吗？先读一读。
　　　2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
　　　　生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。
　　　　师请生边仔细观察，边在书上自己书写。
　　　3、翻开书练一练，注意写字姿势。
　　　4、展评：哪个字写得好？好在哪儿？
（五）、小结
如果晚上梦见了夏夜，请告诉同学和老师，让我们一起期待夏夜的到来吧。