刘菲《角的度量整理复习》.doc

角的度量整理复习
——教案设计
哈尔滨市铁岭小学校 刘菲 2014.10.22
一、游戏导入 激发兴趣
1.同学们这节数学课我们从智慧岛开始。在智慧岛里住着一位博学的老人，人们都称他为智慧老人！如果你是一位乐学善思的孩子，一定会得到智慧老人的青睐，如果你能从他那里得到智慧星，你也一定会成为充满智慧的人。下面就开始我们的智慧岛之旅吧！（KJ）
2. （KJ）大门写着什么？温故而知新？我们把学过的知识进行归纳复习，就可以得到一些新的收获。
【智慧老人：好聪明的孩子们，说的不错，可你们真的会把知识进行归纳和整理吗？】
3.交流导航单（同学评价）
为了使我们整理的知识更加清晰，更系统！同学们采用了不同形式，把知识进行分类整理。看来我们做整理分类别！
二、知识整理，形成网络
1.这个点什么意思呢？学生引出本单元的知识点。（教师随机贴板书）
2.同桌合作，找找联系，教师根据学生回答随机板书形成知识网络图。
3.刚才由智慧老人的点，引出了线，通过线又引出了角。看来同学们以后不要孤立的学习某一点知识，做整理时不仅要分类，要有意识的找到知识之间的联系。这样，我们学习的知识才更加系统深入。
【智慧老人出现，说：哈哈，这么会动脑筋的孩子们，看来我没有难住你们啊！就像你们所说的，做整理 分类别 找联系 抓方法！（同时屏幕出现这四组词）屏幕右上角出现一颗黄色星星】
4.快把这个好方法记录下来！相信通过智慧老人的指点，你一定增长了学识，快快收下这颗智慧星吧！ [板书：做整理 要分类 抓联系 最重要！]
二、抓联系 夯实基础
1.完成线、角的分类、量角的复习
【老人出现说：孩子们，光会整理知识还不够啊，关键我们还要会抓住联系运用知识啊！跟我走进百变屋，感受运用知识的魅力！】
（1）过点A画一条直线L。
（2）在L上取一点B，与点A形成2厘米长的线段。看看你发现了什么？
（3）过点A再画一条直线M，注意不要和直线L重合。看看你又有什么发现？给角起名字 角1等。最常见的角是直角没有，再变一变吧。
（4）以点A为顶点，借助直线L得到一个直角。
2.你们变出的图可能和黑板上的不一样，那是否达到了智慧老人的要求呢？请出智慧老人看能不能得到智慧星！
【智慧老人说：我呀年纪大了，这个问题呀，就交给你们的小伙伴吧！如果变对了，就可以摘走我
的智慧星！】
3. 求角的度数
（1）根据这个图形，你能提个问题吗？
（2）已知角1的度数，怎样求其它角的度数？
（3）指名到黑板上量角1，并说一说量角的方法。
（4）当角1=28°求其它角的度数，学生独立完成。
（5）汇报总结方法：
【求角度数有方法，对顶角准相等，有直角不放过，平角也能来帮忙。】孩子们刚刚我们在百变屋中再一次感受了知识间的联系，同时又在变化中找到方法解决了问题，看来找到联系，抓住方法才会使我们的头脑越来越清晰，思路越来越开阔。真是百变不离其宗！
4.看看智慧老人对我们的表现满意吗？
【老人说：孩子们你们可真让我刮目相看，能自己提出问题，自己分析解决！快快收下这颗智慧星吧，它本应属于你！】
5.【老人说：孩子们刚才我们在百变屋里得到了角，在生活中你还能感受到角的魅力吗？】
（出示生活场景 滑梯 放风筝 钟表 椅子等
讲解提高题：9点30分钟面与时针与分针的夹角是多少度
（1）先画图，再计算。
（2）3个大格和一个大格的一半：30×3+30÷2=105度
【老人：同学们能运用所学知识解决生活中的问题，看来你们又提高了能力，增长了智慧，祝贺你们啊！（出现智慧星）】
6.智慧老人引导我们在生活中找到了角，还可以怎样得到一个角呢？.
（导航单上的方法1、量角器画角2、三角板拼角3、用纸折角）
先独立尝试，小组交流，看看哪个小组的方法多！
三、总结
【老人说：很高兴认识你们这些乐学善思的孩子，相信在我们的相处中，你一定增长了才智，增强了能力！欢迎你们下次的到来，智慧大门永远向你们敞开！】
总结：本节课我们跟随着智慧老人经历了一次从知识的整理巩固到运用的过程。相信你对角的单元内容一定已经温故而知新！