小学数学北师大2011课标版三年级北师大三年级数学下册-分数认识(吃西瓜).doc

《吃西瓜》教学设计
岷县小学 教师：赵维强
一、教学目标：
1.学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数﹙分母小于10﹚加减法的计算方法。
2.学生学会计算同分母分数（分母小于10﹚的加减运算，能解决一些简单的实际问题。
3.借助“数形结合”培养学生分析、解决问题的能力，激发积极探索求知的欲望。
二、教学重难点：
重点：掌握同分母分数﹙分母小于10﹚加减法的计算方法。
难点：正确理解“1”减去几分之几的减法算理并提高解决分数问题的能力。
三、教学过程：
（一）创设情境，提出问题：
1.引入：出示学习目标，让学生明确学习任务。
2.复习旧知：按要求用分数表示红、黄、蓝3种颜色分别占这个图形的几分之几？
3.今天老师给大家带来了一个熊妈妈分西瓜的故事，想看吗？（课件出示情境图），引导学生观察，
4.是呀，大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几呢？你知道吗？
5.这里的2／8，3／8是什么意思呢？你是怎么理解这两个分数的？﹙把这个西瓜平均分成8份，取其中的两份，就用2／8来表示，取其中的三份，就用3／8来表示）
6.根据情境问题。
师：根据刚才的画面内容，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。
（二）动脑动手，探索算理：
1.解决同分母分数加法。
师：先来看，大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？你能不能用自己的方法说明给大家吗？
（1）组织学生交流尝试解决。
（2）引导学生反馈，集体交流，教师评价。
（3）教师补充讲解，用课件直观图演示相加过程，帮
助学生理解。
（4）引导学生观察，交流归纳同分母分数加法的计算方法：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。
2.解决同分母分数减法。
师：这个问题你能独立解决吗？请同学们先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的同学和同桌说说你是怎么想的。
（1）组织学生交流尝试解决。
（2）引导学生反馈，集体交流，教师评价。
（3）教师补充讲解，用课件直观图演示相加过程，帮
助学生理解。
师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3块占3／8，小熊吃2块占2／8，从3块中拿走2块，剩的1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的5／8。
（4）引导学生观察，交流归纳同分母分数减法的计算方法：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。
（三）拓展延伸：
1.解决1减几分之几的减法。
师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2／8，大熊吃了这个西瓜的3／8，两人一共吃了这个西瓜的5／8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？
（1）组织学生交流理解题意，尝试交流。
（2）引导学生反馈，集体交流，教师评价。
（3）师：我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也就是8／8，从中拿出5块，也就是5／8，还剩下3块，占西瓜的3／8。
（4）引导学生理解1减几分之几的减法计算方法。
（四）巩固练习：
1.课件出示计算题，组织学生练习。
2.课件出示应用题，组织学生解决问题。
3.教师指导，组织学生订正结果并板书。
四、课堂小结。
同学们，通过这节课你学到了什么？
1.学生发言反馈自己的收获。
2.教师评价。
五、作业布置：
六、板书设计：
同分母分数加（减）法的计算方法：同分母分数相加（减），分母不变，只把分子相加（减）。