班主任基本功大赛试题(一).doc

班主任基本功大赛试题（一）

一、选择题
1.有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，从不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该（ c ）
a.对其进行集体主义教育 b.批评教育 c.调查研究，找出症结，对症下药
2.有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于（b ）
a.高标准，严要求，严而有方，严慈相济 b.长善救失，扬长避短 c.全面分析，正视问题，严格要求
3.针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了(b) 原则。
a.照顾学生个体差异 b.说服教育为主 c.批评与提醒结合使用
4.班主任表扬的基本方式有：点评、述评、点面结合、（ ）和反语赞扬。
a.以情传意 b.言传身教 c.正面赞扬
5.经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持（c ）原则。
a.内容的具体性和形式的多样性 b.适应性与适度性原则 c.集体性与个体性原则
6. （ a ）是现代人才素质的核心。
a.创新能力 b.信息能力 c.综合能力
7.素质教育倡导的是每个学生（ b ）的发展。
a.特长突出 b.富有个性 c.一致
8.转化教育后进学生要树立正确的教育观，用（ b ）观点看待后进生。
a.静止 b.发展 c.片面
9.在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复萌，因此（ b ）。
a.要抓住转化的契机 b.教育要持之以恒 c.要根据学生的个别差异，因材施教
10.下列对训斥理解正确的是（ c ）
a.对于犯有严重错误而又拒不认错，或者屡教不改者，也不能厉声训斥
b.不看对象，不分错误大小，不分初犯屡犯，一概予以厉声训斥
c.经常的厉声训斥易使学生形成怯懦、粗暴和不诚实的消极性格特征
11.班主任表扬的基本方式有：点评、述评、点面结合、（ a ）和反语赞扬。
a.以情传意 b.言传身教 c.正面赞扬
12.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（ d ）
a.主要作用 b.指导作用 c.主体作用 d.主导作用
13.义务教育法中规定，对义务教育阶段的学生的处分有：( abcd ）
a.警告 b.严重警告 c.记过 d.留校察看 e.开除学籍
14《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的未成年人是指：（ c ）
a.未满14周岁的公民 b.未满16周岁的公民 c.未满18周岁的公民
15.根据目的、性质、手段、内容、时间等不同，班级主题活动可以分为问题性主题活动、系列性主题活动、季节性主题活动、实践性主题活动。下列活动属于季节性主题活动的是：（a ）
a. “教师节”的庆祝活动主题 b. “环保志愿者”的行为教育主题
c. “劳动和纪律”的思想教育主题 d. “校园艺术节”的文艺活动主题
16.胡锦涛《在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话》（ 2004年5月10日）中指出：大力推动思想道德建设的改进创新。重点在充分体现 、准确把握 、大力增强 三个方面狠下功夫。（ a ）
a.时代性 规律性 实效性 b.主体性 操作性 教育性
c.时代性 主体性 针对性 d.主体性 时代性 针对性
17. “格物致知”是（b　）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。
a.孔子 b.朱熹 c.陶行之 d.蔡元培
18.确立班集体奋斗目标的原则包括：（a b c d e ）
a.方向性 b.激励性 c.中心性 d.渐进性 e.可行性
19.关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（b ）。
a.学会精神关怀　 b.学会专业的沟通与交流技能
c.学会班级建设 d.拥有班主任的教育信条
20.新《守则》之所以将原《小学生守则》、《中学生守则》合二为一，主要是由于中小学阶段是学生行为习惯养成教育的关键期，这一阶段学生的生活、学习环境比较相似，从德、智、体、美、劳等方面对学生行为的要求在方向上是一致的，也是较为全面的、原则的、基本的和切实可行的要求。因此，从全面实施素质教育，颁布一个《守则》对工作更有利。这体现了中小学生教育的（bc）。
a.统一性 b.连续性 c.一致性 d.整体性
21.“十年树木，百年树人”说明了德育过程的（ c ）。
a.同时性 b.实践性 c.长期性 d.反复性
22.作为班级管理过程中的中间环节，（a　）是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断。
a.检查 b.管理 c.总结 d.组织
23. 在实施班主任工作评价时，( b )是评价的前提。
a.确定标准 b.组织动员 c.收集资料 d.分析判断
24. 对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用( c )谈话。
a.谈心式 b.循导式 c.渐进式 d.商讨式
25“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( a )主题班会。
a.季节性 b.模拟性 c.知识性 d.系列性
26.班级管理实施指的是( b )。
a.计划—组织—总结 b.组织—指导—协调 c.检查—总结—激励 d.计划—指挥—检查
27. 让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( c )原则。
a.集体教育 b.启发疏导 c.实践活动 d.因材施教
28.借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的( c )。
a.合作法 b.强化法 c.示范法 d.规范法
29.班主任工作必须以( a )为根本指导。
a.教育目的 b.教育计划
c.班主任工作计划 d.教育规律
30. 班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（a）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
a.组织班级教育活动 b.组织班级教学活动 c.家庭教育工作 d. 爱国主义教育
31.“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（ d ）原则思想。
a.集体教育 b.因材施教 c.实践活动 d.启发疏导
32. 搞好班主任工作的基础是（ b ）
a.了解学生 b.掌握班主任工作规律
c.提高班主任自身素质 d.搞好班级教育工作
33.选择一定的主题，让学生一起畅所欲言，谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（ c ）
a.主题报告会 b.竞赛 c.讨论 d.演讲
34.以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（ c ）谈话。
a.渐进式 b.循导式 c.商讨式 d.谈心式
35.班主任工作保证性内容是（ b ）
a.班集体建设 b.班级管理 c.班级活动 d.班级教育工作
36.中学生心理健康教育，主要是指中学生的青春期教育和（ d ）.
a.心理咨询 b.心理障碍调适 c.学生考试焦虑 d.心理卫生辅导
37.班主任工作的中心环节是（C ）
a.对学生进行思想教育 b.教育学生遵守纪律
c.组织和建设良好的班集体 d.做好学生的操行评定
38.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（A ）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
a.组织班级教育活动 b.组织班级教学活动
c.家庭教育工作 d.爱国主义教育
39.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（b ）
a.教育者 b.受教育者 c.班级教育环境 d.班级教育的内容
40.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（d ）
a.主要作用 b.指导作用 c.主体作用 d.主导作用
41.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于( a )主题班会。
a.季节性 B.模拟性 c.知识性 d.系列性
42.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的( c )原则。
a.集体教育 b.启发疏导 c.实践活动 d.因材施教
43.学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（ b ）
a.学期初 b.学期末 c.学期中 d.学期任何阶段
44.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（ b ）
a.教育者 b.受教育者 c.班级教育环境 d.班级教育的内容
45.班主任工作的中心环节是（ c ）
a.对学生进行思想教育 b.教育学生遵守纪律
c.组织和建设良好的班集体 d.做好学生的操行评定
46.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（ a ）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。
a.组织班级教育活动 b.组织班级教学活动
c.家庭教育工作 d.爱国主义教育
47.最早提出班级授课制理论的教育家是（ c ）
a.昆体良 b.埃拉斯莫斯 c.夸美纽斯 d.赫尔巴特
48.提出“前景教育”原则的教育家是（a ）
a.马卡连柯 b.苏霍姆林斯基 c.柯尔伯格 d.纽曼
49.提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（b ）
a.马卡连柯 b.苏霍姆林斯基 c.柯尔伯格 d.考纳
50.我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（ d ）
a.1951年 b.1952年 c.1978年 d.2006年
51.终身教育思想的代表人物是（ a ）
a.朗格郎 b.华生 c.奈瑟 d.马斯洛
52.美国心理学家斯金纳的理论是（ a ）
a.行为主义心理学 b.人本主义心理学 c.认知心理学 d.多元智能理论
二、简答题
1、德育的"三贴近"是指
贴近学生（未成年人）、贴近实际、贴近生活
2、什么是班风?班风有哪些功能?如何培养班风?
班风：反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。班风的特点是自觉性和持久性。
功能：班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。
培养良好的班风，要做好以下工作。
(1)确定班风的标准。如："奋斗、求实、友爱"。
(2)提高认识，打好基础。班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。
(3)加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。
(4)经常巩固，不断强化。要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。
(5)示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到习惯。
3、"五勤"班主任指？
足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。
4、什么叫素质教育？
“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
三、班主任工作情景题
　　一、案例材料分析
　　 1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
　　　　1、请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？
　　　　2、对不交作业的学生该如何处理？

　　 2、案例简述：某初中二年级某班学生上体育课。体育教师宋某上课时宣布："为备战秋季运动会，有比赛项目的同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。"之后，宋某就回办公室了。其间，学生张某在练习投标枪的过程中，由于动作变形，标枪偏离方向，正好扎在正在练习跳远的学生李某小腿上。后李某被送往医院，因肌腱受到损伤，不得不在医院疗养两个月，共花费医疗费6321元。
　　　　1、你认为宋老师应负什么责任？
　　　　2、学校应负什么责任？

　　　3、案例简述：班主任布置学生写生活随笔，有两个题目《我的家庭》《美在生活中》，结果一个写作很好的女生留给老师两张纸条，一个写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲，为什么而与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。"另一个写着"我对这个题目毫无灵感，拒绝写这个随笔"。
　　　　1、请分析这个学生的心理？
　　　　2、如何帮助这个学生走出目前的状态？
　　　　学生操行评语撰写
四、工作实务
请为下列学生撰写评语
　　 1、学生概况（优秀学生）
　　女，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。
　　 2、学生概况（后进学生）
　　 男，父母是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯较差，不善于用纪律来约束自己，较自由散漫，调皮淘气。但他很聪明，接受能力较强，有上进心，但很难坚持，控制不住自己的行为。经常由于调皮而惹事。
　　 3、学生概况（特殊学生）
　　 男，父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。