人教2011版小学数学三年级“年月日”教学设计.docx

“年月日”教学设计

教学内容：
人教版小学数学三年级下册76—79页。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：
掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。
教学准备：
多媒体课件一套，2017年的年历8张。
教学过程：
一、 复习
1、1时=（ ）分 1分=( )秒
2、引出课题：关于时间单位，你还知道些什么？关于年月日的知识你想知道些什么？
二、分层探索，研究年历
1、初步观察，了解年历
（1）教师投影2011年的年历，引导学生会看年历。
（2）小组内观察比较2011、2012年的年历，共同完成学习单。
（3）交流汇报小组研究成果，教师出示课件及时总结如下：
一年：12个月
大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）
小月：二、四、六、九、十一；（30天）
二月：28天或29天；
（4）介绍大、小月记忆法。
拳头记忆法；
歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差
2、结合知识，尝试运用
（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？
（2）老师出生在6月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？
（3）8月1日的前一天是几月几日？
（4）6月30日的后一天是几月几日？
3、深入研究，了解闰年
回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。
整理部分年份二月份的天数如下：

年份
1997年
1998年
1999年
2000年
2001年
2002年
2003年
2004年
2005年
2006年
2007年
2008年
二月份
28天
28
天
28
天
29
天
28
天
28
天
28
天
29
天
28
天
28
天
28
天
29
天
（1）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。
（2）发现闰年规律
⑴引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。
⑵研究闰年的年份与“4”的关系。
⑶判断平年与闰年，了解其特别性。
三、运用新知，解决问题
1、判断
⑴、每年都是365天。 （　　）
⑵、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 （　　）
⑶、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。（ ）
⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　　 （　　）
2、填空
（1）一年有（ ）个月。其中，（ ）个大月，（ ）个小月。
（2）闰年的3月1日前一天是（ ），平年的3月1日前一天是（ ）。
（3）四月份有（　）个星期零（　）天。
3、判断平、闰年
1968、1976、1981、1800、2008、2049
4、思考题 小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么？你知道他是哪一天出生的？
四、反思回顾，总结全课 师生共同进行。