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综合实践课的教学反思
2021—2021学年度第一学期
在教学实践中，我们只有不断的反思，才能逐步完善我们的教学，拓宽自己的视野。面对课改，怎样更好地提高我们的教学水平呢？为此，现将本人在教学综合实践活动课中的初识进行**，反思：
一、从生活动身，确立争辩主题。
“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区分的新的课程领域，是我国基础训练课程体系的结构性突破。“发觉身边的科学”是依据儿童特点提出的综合实践活动内容。如依据我校绿化多的实际，我确立了《亲近校内花草树木》的综合实践活动的课题，校内里种植着各种各样的树木和花卉，但同学们每天生活在这美丽 的校内里，对校内花草树木名字、特徵知之甚少。
从同学中普遍存在的现象和熟视无睹的现象动身，联络生活实际，从生活实际动身，从同学身边的事物入手，让同学通过亲身实践，查资料，看**生疏各种花、树木的名字，并动手为各种花、树木製作名片，较为全面地生疏身边的科学。符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校特色；符合了综合实践活动的课程特徵阅历性、综合性、实践性。同时本课的实施，也让全校的同学通过挂在树上的名片生疏了这些花草树木，体现了资源共享。
二、更新教学理念，培育自主**力气。
在《基础训练课程改革纲要》中明确的指出：综合实践活动课强调同学通过实践，增加**和创新意识，学习科学争辩的方法，进展综合运用学问的力气。可见，综合实践活动格外强调通过同学的自主**，以实现同学综合素养的进展。
收集资料进行调查争辩这一阶段的活动大多由同学以小组合作为主要形式自主开放，这是综合实践活动的核心内容。在《家乡的特产》这一单元的学习中，我让同学多途径去了解家乡的特产莱芜紫菜的生长环境需要哪些条件，同学或从长辈口中了解，或查询书本，或上网查询，同学通过多种渠道，多方“出击”，猎取大量资讯，获得了丰富而真实的情感体验。而后，我组织同学在小组内沟通各拘束多元互动过程中获得的大量第一手资料，进行全面解读、筛选、整理、辩驳、释疑，促进同学的资讯加工力气、明辨是非和自我训练力气不断提升。
如在沟通过程中，同学们生疏到紫菜的生长对于环境有着极高的要求，紫菜必需在较为良好的水域才能生长，至此，我相机进行点拨，让同学树立起爱护环境的意识。
三、老师要提高自身的业务力气。
新课程强调教学过程是师生交往互动、共同进展的过程，老师不再只是学问的传授者，而是同学髮展的促进者和引导者。这就对老师提出了更高的要求，综合实践活动也给老师的学识、才能带来了挑战，在训练同学学会请教的同时，老师自己得先学会请教，学会充实自己，学会把自己放在同学公正的位置，这样才能真正值好促进者和引导者。
四、两点思考。
首先，在活动中绝大多数同学的合作、**、实践力气得到了充分锻鍊，但也发觉同学的依靠性很强，照旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”，我想这就是我们长期封闭性训练所带来的不良后果，我们应尽力去转变这一状况；同时活动中还发觉有少数同学的主动参与性有所欠缺，怎样培育这些同学的爱好，让他们自觉地参与各项活动，这是很值得进一步**的问题。
其次，虽说教材只是个资源包，只是作为教学参考，在教学过程中可机敏地依据本校或本地实际进行课题的开发，争辩和**。但课题的开发，争辩都是需要查询大量的资料，而这资料的查询需要花费大量的时间。而由于老师编制较紧，教学综合实践课程的老师都是兼课老师，他们都是教学语文，或数学外加教学综合实践课，加上老师的课节数又较多，因而要着实地上好综合实践课就成了很大的问题。
另外，有时一些资料也需同学自个上网查询，可对于地处农村的同学来说，上网查资料是比较难于实现的事，到底生活水平有限，及人的观念问题，农村的电脑普及率还很低，这也给学科的教学带来了诸多的不便。因而本人认为，综合实践课程要更好地在农村实施还得一个很长的过程。

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