济南的冬天(一).docx

第2课 济南的冬天

冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋和冬的全赐给济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，让我们一起来欣赏济南的冬景吧！

1.了解作者及生平相关作品，理清文章思路。
2.理解分析本文描绘济南冬天美景的精妙，感悟本文情景交融、对比烘托的写作手法。
3. 体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

●第一课时●
一、新课导入
同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要走进老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但老舍先生的这篇文章使人感到暖暖的春意。那么，被称为“宝地”的济南的冬天确如作者渲染的那般诗情画意吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
二、自主学习——预习与展示
1生字注音
济南（jǐ） 镶（xiānɡ） 澄清（chénɡ）
贮蓄（zhù） 发髻（jì） 水藻（zǎo）
着落（zhuó） 看护（kān）
2生词注解
响晴：晴朗无云。
响亮：文中指天气晴朗、燥热。
澄清：清澈明亮。
空灵：清净。文中指蓝水晶中的景象像一幅绘画，给人一种澄澈高妙的感觉。
3作者名片
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。生于北京一个贫民家庭，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
1解题
《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。
2关于济南的山和水：
在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬时节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，济南还有大明湖，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
3听朗读录音，体味朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，组织小组讨论：
（1）济南冬天独具一格的风貌是什么？
【点拨】济南冬天的特点是“温晴”。
（2）课文是从什么角度，又是用什么手法来表现这一特点的？
【点拨】写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有对比评判的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（指天气晴朗、燥热）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述做铺垫。
（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。
【点拨】顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。第2~4自然段写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5自然段写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托出水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘出泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。
文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
4表情朗读，品味济南暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶的艺术形象。
（二）深层理解
1齐声诵读第3自然段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。
（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）你在对全段的朗读要求上有什么体会？
【点拨】（1）最妙的是下点小雪呀。
（2）共分三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
（3）矮松、山尖、草色、阳光。
（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各具特色。
（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的修辞手法。
（7）朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”充分凝聚了作者的情感。
2济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。
【点拨】作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人的手法描绘了雪色娇美的情态。写山景按山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个局部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
3思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
【点拨】两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画面，表现济南冬天“温晴”的特点。