小学人教四年级数学沏茶问题——合理安排时间 (2).doc

新人教版四年级上册
《沏茶问题——合理安排时间》教学设计
合山市北泗镇中心小学 隆晓婕
一、教学目标
（一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
三、教学准备 课件
四、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
课前进行口算比赛，看看1分钟能做多少题。
师：你有什么感受？（设计意图：体会时间真的很宝贵，我们应该珍惜时间，合理利用时间。体会学习的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲。）
（板书：合理安排时间）
师：大家会合理安排时间吗？下面我们来看看小明该怎样合理安排时间。
（二）探究新知
1、师：星期天，小明家里来了一位客人，（出示情境图）妈妈对小明说：“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。”小明想，这么热的天，怎样才能让客人尽快喝上茶呢？
同学们，如果你是小明，你该怎么做呢？
现在，我们来看小明接下来需要做的工序有哪些？
烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟
接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟
小明需要做的工序有很多，如果你是小明，你该怎么做呢？
（1）小组合作学习： ①:独立思考，设计方案。②小组讨论，探究方法，展示流程图。③计算所需的最少时间。（设计意图：通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习兴趣，为新知的方法的掌握奠定基础。）
(2)汇报交流
师：谁愿意展示你的设计方案？
生：板演。
预设情况：
洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟） 共14分钟
师：还有更省时的方法吗？
洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟），烧水等水开的同时找茶叶（1分钟）、洗茶杯（2分钟） 共11分钟
师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？
生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)
师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？
生：不能，要有先后顺序。 师：（板书：顺序）
师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序，如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（边说边画箭头，出现流程图）
【设计意图】通过对比解决问题的策略，做出最优化的方案，达到解决问题最优化的目的。
师小结：
（1）能同时做的事情越多，所用时间就越少。
（2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。
（三）巩固练习
1、小红感冒了，吃完药后要赶快休息。
找杯子倒开水
1分钟
等开水变温
6分钟
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟

如何安排以上的事情更节省时间呢？
师：要想在最短时间内完成这些事，你需要考虑什么？
学生思考并回答问题。
师：请你用流程图表示出合理安排以上的事情的过程。并计算出所用的时间。
（2）学生讨论并画流程图。
（3）学生反馈。
（4）对比：哪个方案用的时间最少？
师小结：从节省时间考虑，能同时做的事情要同时做。
2、师：妈妈留了一个问题给小明，你们能帮助小明解决吗？
（1）写作业（10分钟） 择菜洗菜（5分钟） 洗米（3分钟） 煮饭（20分钟）
要想在最短的时间内完成这些事，你有什么好的方法？
（1）学生讨论
（2）学生反馈
（3）对比：哪个方案用的时间最少？
师：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。
（四）总结：
今天这节课，你得到什么收获吗？（做事要明确先后顺序，能同时做的事情要同时做，要合理安排时间，珍惜时间。）