《摩擦力》教案4.doc
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摩擦力 课题 7.5 摩擦力教学设计 授课时间 教 学标 知识 1)知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2)了解改变摩擦力大小的方法。3)知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。 教具 1.学生实验器材:弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。 2.演示器材:学生实验器材、杯子、米、筷子。 3.多媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。 能力 1)探究改变摩擦力大小的方法,并能正确的应用控制变量法研究问题。2)从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。 情感 1) 激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。 2)在学习的过程中体会小组合作,培养团队精神。 重点 探究改变摩擦力大小的方法。 难点 测滑动摩擦力大小的方法。 教学内容 教学目标 教师组织指导 学生活动 引入新课 提问:是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢? 知道摩擦力是什么? 设问:同学们,桌上有一个装有满米的玻璃杯,还有一只筷子,你能用筷子将杯子离开桌面吗? 老师播放:筷子提米的实验。 提问:是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢? 1.设问:摩擦力是什么? 在什么情况下会产生摩擦力呢!下面我们通过几个实验来认识。 (指导学生完成实验)。 1)用弹簧测力计拉放在木板上的木块。(木块不动) 2)用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。 3)将木块下放几支圆珠笔芯,仍然用弹簧测力计拉着木块运动。 提问:弹簧测力计有什么共同的特点?为什么呢?你能作何猜想? 积极思考,回答问题。 观察现象,思考。 (小组讨论后)回答问题。 做实验: 1)用弹簧测力计拉放在木板上的木块。(木块不动) 2)用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。 3)将木块轮下放几支圆珠笔芯,仍然用弹簧测力计拉着小车运动。 观察弹簧测力计,有示数,猜想可能有其它的物体 教学目标 学生活动 教师组织指导 静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 能正确的应用控制变量法研究问题。 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。 有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢 投影摩擦力的分类。 讨论后得出结论:接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。 2.同学们,现在老师来给你们实验:(筷子提米,但不成功)。这是为什么呢? 你们认为有哪些方法可以改变摩擦力的大小呢? 认真听取学生的回答,并对学生的大胆猜想给予鼓励。 将相关的猜想用投影显示! 提议:我们可不可以用实验来验证我们的猜想呢? 请同学们就提出的猜想设计实验。哪位同学能将实验设计告诉大家呢?你们认为今天我们的实验需要注意什么?还有什么地方存在着疑问? 通过学生观看视频的形式告诉学生:用弹簧测力计沿水平方向拉着物体在水平面上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小。 请同学们自己选择自己喜欢的研究内容并进行实验探究。 指导、帮助动手能力较差的学生完成实验。 通过刚才的实验,你们对刚才的猜想有没有进行验证?请你们告诉大家你们的研究结果。 1.观看一组视频,分析都采用了哪些方法改变摩擦力的?2.生活中你都见过哪些摩擦力的事例。它们是有益的还是有害的?我们怎样对待它们? 阻碍着物体的运动。 配合教师及同学认识摩擦力的分类。 结合生活常识,回答问题。 积极思考!并勇敢做出猜想和假设。 1)可以改变物体间接触面的粗糙程度! 2)可以改变物体间的接触面积的大小! 3)可以改变物体间的压力 4)可以把滑动摩擦变为滚动摩擦! 积极准备实验。 思考问题,讨论后回答。 1)注意使用控制变量法。 2)如何测量摩擦力的大小。 观看视频并阅读信息快递,学会测量摩擦力的方法。 学生自主选择研究课题并进行实验。 积极汇报实验结果。 主动汇报,其他同学积极参与评价。 观看视频,认识改变摩擦力的方法。 总结增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法. 教学目标 学生活动 教师组织指导 知识应用 从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。 3.展示磁悬浮列车图片和气垫车视频,介绍科学家们的做法。 4.小结增大和减小摩擦的方法。 5.自行车是我们生活中最常见的交通工具,请同学们观察自行车的图片,并结合自己在使用自行车过程中的体验,思考,自行车上都在哪些地方用了哪些来改变摩擦力的。 总结:自行车中增大摩擦的方法和减小摩擦的方法。 生活中处处都存在摩擦,同学们,下面我们通过一段视频对今天我们学习的内容总结一下! 设想,假如我们的生活中没有了摩擦,我们的生活将变成怎样呢?请同学们课后思考,并写一篇500字的小短文! 观看图片和视频,并积极思考回答。 联系实际,思考后回答。 观看图片,认识改变摩擦力方法的应用,感受科技 观看视频后进行小结. 板书提纲 一. 改变摩擦力的方法 1.改变接触面的粗糙程度;2.改变压力大小;3.改变摩擦的方式. 二. 测量摩擦力的方法 用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动,则弹簧测力计的示数就是摩擦力的大小. 三. 增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 1. 增大有益摩擦:增加接触面的粗糙程度或增大压力的大小; 2. 减小有害摩擦:减小接触面的粗糙程或减小压力大小以及变滑动摩擦为滚动摩擦,加润滑油等 课后小结 通过对如何使盛米的杯子离开桌面的探讨,引出摩擦力,再通过几个具体的实例,引出摩擦力的分类;通过学生的猜想和探究,得到改变摩擦力大小的方法,并学以致用,解决实际生活中的一些问题;通过对实际摩擦力的分析,探讨增大摩擦和减小摩擦的方法,并介绍上海磁悬浮列车和气垫船;探讨自行车中的摩擦力,贴近学生生活,激发爱国热情和求知欲望;通过对筷子提米的实验改进,小结改变改变摩擦力的方法,呼应前文;通过对生活中无摩擦现象的猜想,带着问题走出课堂。通过小组合作学习,学生的学习活动在个人与小组竞争中进行,培养学生的竞争意识。- 配套讲稿:
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- 摩擦力 教案
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