第二单元-两位数减两位数(不退位减).doc

备 课 笔 记
课题
两位数加两位数 （进位加法）
第 7 课时
备课时间

授课时间

教学目标
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重、难点
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2、教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。
教具准备
多媒体课件

教

学

过

程
一、创设情境：
1、计算：43－23＝   89－62＝   59－5＝  92－71＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
二、自主探究：
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？
2、你能试着列竖式吗？

教

学

过

程
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10。个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝    35－8＝    81－56＝  50－24＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
三、拓展运用：
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
四、作业设计：
1、
  4  7       8  0      6  4      9  0      
－2  8     －5  1    －2  3    －1  7    
  2  9       3  9       3  1      8  7

2、蚂蚁传递信息。
    38－18      （ ）－8     （ ）+35      （ ）－25
          （ ）+40     （ ）－26＝（ ）
板
书
设
计
两位数加两位数 （进位加法）

37+ 35 == 72
注意：从个位加起，个位满十，向十位进一。
相同数位对齐。
教
学
反
思