班主任工作发言稿.doc

各位领导，老师，大家好！如何做好班主任，没有标准答案，在坐很多有经验的班主任在工作实践中都积累了丰富的经验。回首这几年来的班主任工作经历和在坐的所有班主任一样，“艰辛、委屈、执着”等等都是与班主任生活日程相伴的最普遍的关键词。当然与之俱来的也有被学生认可的感动和幸福，这一切是经历、也是经验，更是一份珍贵的精神财富。在此，我从“了解学生”“因材施教”“包容学生”“ 关爱学生”四个方面谈谈近几年我的班主任的工作体会。
　1　了解学生
了解和研究学生是做好班主任工作具备的基本功。了解学生不仅要关注校内的思想品质与学习状况，还要辐射到校外，如学生的家庭状况，生活习惯，脾气性格等，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。时时处处让学生感受到家的温暖，使他们在爱护、信任的气氛中安心的在学校里生活、学习。记得我班上有一位薛同学言行怪异，做事偏激，脸上经常面无表情，看上去很冷漠，多次与同学和任课老师发生冲突。尤其是他不顺心的时候，身边的人和物就要倒霉，或与人冲突，或一脚踹飞椅子，捏碎钢笔。开始他的这些“非常”之举，我无法理解，也非常苦恼。我找他谈，他几乎不说话。后来，经多方了解，我知道了他是一个单亲家庭的孩子，从小缺少父爱。他每时每刻向别人显示着所谓的“强大”，正是因为他缺乏安全感。自卑与自负的矛盾交织，让他与别人格格不入，伤害着别人，也更深的伤害着自己。我对他的感受由苦恼变成了理解，又由理解变成了同情。之后，我在生活上多关心他，经常找他谈心，像一个大朋友。当他知道老师关心的不是他给班级扣了多少分，而是今天他快不快乐的时候，他感动了。慢慢的他的脸上出现了笑容，学会了与人为善。看着这个大男孩一天天阳光起来，我心里的这块石头终于落地了。同时，我第一次意识到“班主任”这三个字的分量有多重。
2　因材施教
中学阶段的学生可塑性极强，一句话，一件事可能就会改变他们的人生。今年我们班刚考上的吴红同学，一开始在班级成绩中等，是属于心高气傲，上课下课爱狂砍的学生，很聪明也很爱面子，就是不好好学习，通过这个突破口，我狠狠得冷他一段时间，大部分活动不给他参加，上课也不喊他回答问题，只要犯错就严惩，渐渐的他的浮躁和傲气被我压下去了，最后他为了保持在我们班同学中的地位，只能好好学习，用学习成绩来引起老师和同学的关注，慢慢的他在学习中找到了乐趣，成绩直线上升，最终取得了胜利。做为班主任，要随时关注学生的一言一行，对于好的方面，要给予及时的认可和鼓励，让他们越来越好；对于不好的方面，要给予及时的制止和纠正，尽量让不该发生的事情不发生或少发生。
3　包容学生
人非圣贤，孰能无过。要充分认识到学生犯错误是正常的。当学生犯错误时，班主任一定不要高高在上，象审犯人一样，这样非但不能让学生心悦诚服的认识到错误，就更谈不上改正错误了。当学生犯错误时，首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，学会站在学生的角度分析错在哪里，总结教训。和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、改变。
4　关爱学生
爱是人类最美的语言。没有爱，就没有感悟。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我，是我做班主任工作的主旋律。我和学生之间，有三个共同，共同感受：感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不断的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。我认为，班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。
教学有法，但无定法。要审时度势，具体问题具体分析，随时应变，讲原则，但不死板，更重要的是加上我们的一份爱心。我与优秀班主任相比，还有一定的差距，今后我将进一步更新教育观念，努力探索班主任工作的方式、方法，用我全部的精力与热情带好班级，培养好每一名学生。
谢谢！