儿童和平条约--惊弓之鸟.doc

灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案

学科：语文 三 年级 <2> 班级 主备课人：杨忠贵
课题
儿童和平条约
课 时
1课时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
儿童和平条约

教学
目标
1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

教 学
重难点
能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

教学
方法
自主探究、合作交流
教学
用具
课件

教

学

流

程
一、创设情境，导入新课来源：
【课件出示“和平鸽”图案】
师：同学们，大家瞧，它是谁呀？（生：和平鸽）真厉害！你们都认识它呀！恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志。它来自于圣经诺亚方舟的故事。一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船。洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许许多多的动物带上了船。在淹没了大地的洪水退去之后，诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来，诺亚知道平安已经到来。从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。 （板书：和平）
二、初读课文，自主识字
1、师：请同学们自由读课文，看看课文一共有几句话，并在每句话的开头标出序号。读中若遇到不认识的字词可以用圆圈标出，运用我们已学的识字方法解决或请教同学、老师。（生自由读、同桌互测）
2、师：文章一共有几句话组成？（指名回答：八句）你的眼力真好，看得出你是个细心的孩子。
【课件出示词语：条约 宣告 武器 疾病 仇恨 饥饿 无家可归 共享 给予 食品 洁净 探索 恐惧 幻想】
① 指名读；②开火车读；③全班读
4、师：接下来，老师要有请冬冬领读课文，同学们在下面小声跟读，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。【师播放课文录音】
三、入情入境，细读品味
1、师：跟随着冬冬读完全文，那么你知道全世界的儿童向世界“宣告”什么？（板书：宣告）
2、师：你概括得很准确，能不能把1-3句话用庄重的语气读一读？
3、师：有的同学可能纳闷了，我们每天生活在和平的环境中享受着小皇帝、小公主般的高级待遇，现在还坐在宽敞明亮的教室里上课，难道有些小朋友真的正在忍受饥饿病痛、无家可归吗？是，是真的！你们看——
【课件播放伊拉克儿童片段，渲染氛围】
4、师：这些照片都是近几年美国对伊拉克展开战争中的一幕幕血腥的场面。你有什么感受？
5、师：是啊！同样是少年儿童，他们却过早体验什么是硝烟战火，什么是生离死别，他们眼中饱含着恐惧和憎恨。他们如此渴望和平，向往——和平（齐声说）。 （板书:向往） 请同学们再次把1-3句读一读，共同体会他们对战争的憎恨。
6、学习4——6句话
①（过渡）师：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧！请同学们默读4——6句，思考:和平的世界是一番怎样的景象？我们是怎么做的？
②师指名回答，指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。
③师：我们将共享富饶的大地，保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读4——6句话。
7、学习7—8句话
①（过渡）师：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！让我们为了和平、为了现在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！请同学们自由读7—8句，思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界的和平，我们可以做些什么？（板书：创造）
四、回归整体，升华主题
1、师：远离战争，珍爱和平，创造和平是时代赋予我们的责任，请同学们再次带上这份责任齐读《儿童和平条约》，一起维护和平。（全班齐读）
　　2、师：同学们读得真棒，学会根据课文的意思来朗读了。如果那些侵略者听到我们的声音一定会被震撼的。从这个条约你想到了什么？（课后思考题）
五、课外延伸（课外作业）
读一读诗歌《放飞和平》。感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读。或者办成小报。

板书
设计

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学科：语文 三 年级 <2> 班级 主备课人：杨忠贵
课题
说声“对不起”
课 时
1课时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
说声“对不起”

教学
目标
1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。小精灵儿童资讯站出品。2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教 学
重难点
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学
方法
自主探究、合作交流
教学
用具
课件

教

学

流

程
一、 引入新课
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”
二、 读课文，整体感知
1、学生自读课文
2、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不3、 起”？
三、 集体讨论：
1、小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）小精灵儿童资讯站出品
后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）
2、是什么力量让他这样做的？
3、抓住重点句子理解课文：
4、课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”，
5、再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不1敢看”体会作者的心情。在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，
四、然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
　　五、 读自己喜欢的段落。

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　 　　说声“对不起“
　　紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我

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学科：语文 三 年级 <2> 班级 主备课人：杨忠贵
课题
说声“对不起”
课 时
2课时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
说声“对不起”

教学
目标
1、通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。小精灵儿童资讯站出品。2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会“我”的心情。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教 学
重难点
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学
方法
自主探究、合作交流
教学
用具
课件

教

学

流

程
一、复习课文内容
二、学习生字词
1、 通过预习你已经学会了哪些生字？
2、 还有哪些生字你没学会？有什么困难？
3、 本课生字较多，
4、 可以分类教学。如：
陆 陈 眶 秒--可联系实际理解字义
挨 超 划 搓 谅--在学习课文时结合语言环境理解字义
4、书写：注意“陆、歉、凑、束”等
5、开火车认读生字卡。
6、给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。

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　 　　　说声“对不起“
　　紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我

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学科：语文 三 年级 <2> 班级 主备课人：杨忠贵
课题
翠鸟
课 时
1课时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
翠鸟

教学
目标
1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。

教 学
重难点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

教学
方法
自主探究、合作交流
教学
用具
课件

教

学

流

程
　一、形象感知，导入新课。
　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
　　二、初读课文，自学字词
　　1 、学生自读课文，自学生字新词。
　　2 、学生互相交流难点字词。
　　3 、分组分段朗读课文。
　　三、学习第一自然段
　　1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
　　2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
　　3 、四人小组自学。
　　4 、交流讨论，教师适时点拨。
　　（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。
　　（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。
　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
　　背上：浅绿色的外衣
　　腹部：赤褐色的衬衫
　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）
　　（3）第六句
　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
　　眼：透亮灵活
　　嘴：又尖又长
　　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
　　5 、结合板书，小结本段
　　6 、指导训练朗读。

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反思

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学科：语文 三 年级 <2> 班级 主备课人：杨忠贵
课题
一只小鸟
课 时
1课时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
一只小鸟

教学
目标
　1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
　　2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。

教 学
重难点
　1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
　　2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。

教学
方法
自主探究、合作交流
教学
用具
课件

教

学

流

程
一、自主预习
　　1、 我能正确、流利的将课文读三遍。
　　2、 我能读准生字，认清字形，并能给生字扩词。
　　探 　　抖 　　含 　　般
　　翻 　　跌 　　滴 　　仰
　　3、我自主积累了许多的词语。
　　二、交流检测
　　1.生字
　　2.积累的词语
　　3.课文
　　三、合作探究
　　我要和小组的伙伴解决下面的问题：
　　1、 读课文1、2自然段，思考：这是一只 的小鸟 。
　　我是从 这些句子中感受到的。
　　2、 读课文4-6自然段，画出自己感受最深的句子，并在旁边批注自己的感受和体会。我感受最深的句子是： 我的批注是：
　　3、老鸟爱小鸟吗？我是从
　　4、孩子们爱小鸟吗？我是从 这些句子中感受到的。
　　四、展示激励
　　1、小组内交流。
　　2、全班交流。
　　五、总结升华
　　1、我想告诉那些打鸟的孩子：
　　2、我要用白居易的古诗《鸟》来提醒人们爱护鸟类。
　　鸟（ 唐 白居易）
　　谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
　　劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
　　六、拓展尝试
　　事情后来怎么样了？续写一段话。

板书
设计

教学
反思

灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案

学科：语文 三 年级 <2> 班级 主备课人：杨忠贵
课题
惊弓之鸟
课 时
1课时
教 学 设 计
二次备课意见
教学
内容
惊弓之鸟

教学
目标
1、正确认读本课7个生字，正确书写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习对事物进行分析推理的方法。

教 学
重难点
受到要善于观察、善于分析、善于思考的启示。

教学
方法
自主探究、合作交流
教学
用具
课件

教

学

流

程
一、谈话引入小精灵儿童
1、全班交流平时读过的成语故事。
2、板书课题。
二、初读课文
1、学生带着“这篇成语故事讲了一件什么事”的问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流“课文讲了一件什么事？”
3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词
学生自读、个别读、开火车读
5、哪个词语不明白，学生提出来问一问，师生共同交流、解决。
三、理解课文
1、默读课文，边读边想：“读懂了什么？”
2、小组内交流、讨论。
3、全班交流“读懂了什么。”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导朗读。）
3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”
（学生提出后可以由学生回答，教师也可做适当点拨。）
重点引导理解、感悟最后一段。
4、分角色朗读课文，共同讨论、交流“惊弓之鸟”的本意及喻意，总结全文。

板书
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教学
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