大班音乐活动打击乐玛丽波尔卡教案.docx

大班音乐活动打击乐玛丽波尔卡教案

课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名《胡西尔??休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA构造特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿积极参加。
　　活动目标
　　1．熟识乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进展打击乐演奏活动。
　　2．在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。
　　3．体验屡次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
　　4．熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。
　　5．经过舞蹈活动促进全身运动。
　　活动预备幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
　　活动过程一、熟识音乐的段落构造，学做各角色身体仿照动作1．提问引出超级玛丽的话题。
　　师：你们玩过“超级玛丽的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?
　　2．出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。
　　师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特殊强调乌龟的特征与应对的方法)3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的构造。
　　师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
　　4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
　　(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
　　师：我们清晰了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，渐渐长大”的动作，并随乐练习。
　　师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
　　(3)完整练习(指图+动作)。
　　师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开头教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩嬉戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观看其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮忙幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA构造，为后面的活动奠定了根底)二、随乐进展“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进展闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们预备好了吗?
　　师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：教师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进展闯关嬉戏，帮忙幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己区分胜利与否，增加了趣味性)三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进展闯关嬉戏1．依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
　　2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)3．在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进展合乐演奏。(其次关)4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的嬉戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)四、完整随乐闯关表演(终极挑战)1．局部幼儿做律动嬉戏，局部幼儿用乐器伴奏做掩护，进展终极闯关。
　　师：我们要进展最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
　　2．表演与演奏的幼儿交换，连续闯关。
　　(评析：局部幼儿在场地中间表演律动嬉戏，局部幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增加了幼儿的合作力量和艺术表现力)