(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《土地的誓言》教学设计-(8).doc

《土地的誓言》教案
学习目标：
1、反复诵读课文，感知课文内容。
2、用批注的方法揣摩、品味本文精彩段落和语句。
3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。

学习重难点：
学习重点：反复诵读课文，感知课文内容。
学习难点：用批注的方法揣摩、品味本文精彩段落和语句。

教学安排：一课时
学习准备：多媒体课件
学习过程及内容：
一、导入新课
（一）多媒体展示“九·一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状。简单回顾历史。
（二）作者简介：
端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文，主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。
二、初步感知
（一）检查学生的预习情况，扫除阅读障碍。
炽（   ）痛     嗥（   ）鸣      谰（   ）语     怪诞 （   ）    亘（    ）古     
辗（   ）着     辘辘 （   ）     污秽（   ）     镐（   ）头     默契（     ）

（二）学生自由朗读课文，思考：如何理解本文的标题“土地的誓言”?
这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言” 。

三、整体感知
（一）内容概括
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤。
第二段：故乡美好的生活令人梦萦魂牵，我发誓要为故乡而战斗而牺牲。
（二）指导学生自读“誓言”部分。 (细读，批注品味情感)
学生自读做批注。
例:批注一
1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？
家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。
2）抓住“我想起……我看见……我听见……我想起……”“我总是……不管……即使……都会……” 这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。）
批注二
1） ① “因为我常常感到它在泛滥着一种热情。” ② “在那田垄里埋葬过我的欢笑，……” ③“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……像我的心喷涌着血液一样。” ④“为了她，我愿付出一切。……洗去她一切的污秽和耻辱。”
体会作者思念家乡，热爱家乡，赞美家乡，对家乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。）
四、合作探究：
课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异同？
第一段写作者常常想起关东远原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。

五、课堂小结
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。
欣赏学唱（《松花江上》）

六、作业布置
完成读写积累和基础训练