小学数学北师大2011课标版三年级《有多重》.docx

认识千克教学设计

【教学内容】课本第29—32页
【教学目标】
1、在具体生活情境中，认识质量单位“千克”，感知1千克有多重。
2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能估计常见物体的轻重。
3、体会数学与生活的联系，享受数学学习的乐趣。
【教学重难点】
1、认识质量单位“千克”，感知1千克有多重。
2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法。
【教学准备】
教师：多媒体课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品，常见的秤等。
学生：根据学案认真进行课本预习、生活中常见的物品。
【教学过程】
一、联系实际，体验“轻重”。
1、出示两袋食品，
 师：要想知道这两袋食品谁轻谁重，你有什么办法？
 抽生回答，师相机板书：掂、称
2、任选手边两样物品掂一掂，说感觉。
二、提供机会，主体参与。
1、认识生活中常见的秤。
（1）仔细观察课本29页，和同桌认一认。
（2）课件演示，抽生介绍。
2、认识千克。
师：秤可以称物品有多重。那么，要称一般的物品有多重，常用什么作单位呢？如果用符号应怎样表示？
赶快在课本第30页找一找。
板书课题：认识千克。
 3、认识台秤
师：要想了解“千克”，我们就要先了解这个秤（台秤）。
出示课件，学生仔细观察，说说秤面上有什么？
抽生介绍台秤的用法。
4、称一称
看课本30页右边的台秤，这袋红枣有多重？你是怎么看出来的？
找一找：你能在秤面上找到２千克、3千克、４千克和5千克吗？
5、练一练
完成课本31页第3题和32页第4题。
三、操作体验，感知1千克
1、活动：小组合作称一称， 1千克的物品大约有多少个？
1千克物品 
苹果
鸡蛋
黄瓜
数量

小组活动并做好记录。
交流。
质疑：为什么一个小组称出一千克鸡蛋是16个，而另一个小组称出一千克鸡蛋是17个？。
2、掂：轮流掂一掂秤出的一千克的物品，闭上眼睛感受一千克有多重。
3、掂一掂自己的数学书，比1千克重还是轻？小组4本数学书摞在一起呢
4、拎一拎自己的书包，比1千克重还是轻？
5、说自己的体重有多少千克？猜一猜老师体重大约有多少千克？抱一抱。
四、联系生活，深化认识。
千克在我们的生活中，随处可见。
完成想想做做第1、2、5题。
五、全课总结，课后延伸。
1、小朋友，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？跟大家大家分享一下吧。
2、要想真正了解“千克”，还要在平时生活中多观察、多体验。
我这里有两个建议，大家看看好吗？（想想做做6，想想做做7。）
3、阅读“你知道吗？”进一步体会千克在生活中的广泛应用。