幼儿园小班英语单词教案.doc

　　教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。教案是老师们经常需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容易理解。学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平，让学生更容易掌握各个章节的知识点。为大家整理了优质教学教案等资源案例，方便大家参考学习。
　　对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。下面是给大家整理的幼儿园小班英语单词教案5篇，希望对大家能有所帮助!
　　幼儿园小班英语单词教案1
　　活动目标：
　　1、认识字母A和其代表单词apple，准确掌握字母A的发音。
　　2、学唱字母A的念谣。
　　活动准备：
　　单词图片、三根火柴棒
　　活动过程：
　　Step1 Warm-up(热身活动)
　　1,、与幼儿热情问候
　　2、复习前一堂的内容(hello ，goodbye how are you)
　　Step2 show the apple(出示苹果)
　　T：Hello ,children!(小朋友们好)
　　C：Hello，Miss zhang!
　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲 望。
　　T: Look! what's this
　　C：盒子
　　T:Yes. A box
　　Step3教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.
　　What's in the box what's in the box Do you know ,do you know Who want to
　　try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try
　　T：Ok, do you want to know(引导幼儿说出Yes或No)
　　T:Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try，当幼儿拿出苹果之后说 What's this
　　C：苹果
　　T:Yes, It an apple
　　C：apple
　　T：apple apple是苹果
　　C：apple apple是苹果(拿出卡片反复练习)
　　教师马上转动字母卡片，马上变成“A”引导幼儿读出字母“A”
　　T：A 这是一个字母
　　C：A
　　让幼儿模仿准确的发音并反复跟读。
　　Step4品尝水果：
　　教师可先做示范：拿出小块苹果放入口中：Hmm!Sweet!
　　T： Do you want to eat(继续引导二说出 Yes)
　　C：Yes
　　T：OK, follow me! I lik an apples
　　接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples,
　　Step5结束。
　　教师再出示一次卡片让幼儿复习一遍
　　T： OK! We are so tired. Let's have a rest . Let's say good bye to the
　　apple
　　C：Bye-bye, apple
　　T：Say good bye to the A.
　　C：Bye-bye, A.
　　幼儿园小班英语单词教案2
　　活动目标：
　　1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。
　　2、学唱字母C的念谣。
　　活动准备：
　　教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。
　　活动过程：
　　一、师生问好
　　1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )
　　2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang)
　　3、复习单词及歌曲
　　我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。)
　　二、复习单词(出示单词图片)
　　T ：What is this
　　C：apple
　　T ：What is this
　　C：pear
　　T ：What is this
　　C：orange
　　三、新授部分。
　　Step1：Warm—up
　　1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow
　　meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。
　　2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。
　　Step2：Practice(活动操练)
　　1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。
　　2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。
　　3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。
　　4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。
　　Step3：Production(创造巩固)
　　1、Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。
　　2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go
　　go)，在说唱中结束本堂英文活动。
　　四、活动结束。
　　幼儿园小班英语单词教案3：hair
　　活动目标
　　在游戏活动中，复习学过的单词head hair
　　让幼儿在游戏中学习单词，培养他们对英语的兴趣 。
　　材料准备
　　单词卡，图
　　活动过程
　　一、问候
　　hello,babies
　　hello,teacher
　　二、律动《up down》
　　三、新知讲授
　　1、今天贡老师给小朋友带来一个神秘的朋友，你们想认识它吗
　　magic magic 变变变
　　出示一个图片娃娃
　　2、小朋友跟她打招呼!hello!
　　3、教师在黑板上范画，让幼儿找出缺少的部分(教师故意忘记画娃娃的头)引出单词head
　　4、让幼儿摸自己和同桌的头说head
　　5、说歌谣：head head摇一摇(边说边做动作)
　　6、摸自己的头发，让幼儿回忆hair
　　7、说歌谣：hair hair梳一梳
　　8、摸贡老师的头发说hair
　　9、游戏粘头发(给一个没有头发的娃娃粘头发，边粘边说hair)
　　10、拍卡片说hair和head
　　四、舞蹈《walking walking》结束
　　活动延伸
　　说歌谣head head 摇一摇
　　hair hair 梳一梳
　　幼儿园小班英语单词教案4
　　一、活动目标
　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动
　　2、在教师的带领下，让幼儿了解动物cat和dog的英语名称
　　3、通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力
　　二、活动内容
　　听懂、会说单词cat和dog
　　小班英语活动教案《cat和dog》
　　三、活动准备
　　猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
　　四、活动过程
　　1、用英语问候师：Hello!引导幼儿模仿说“Hello”
　　师：Ok，I'm Jojo，When I say“Hello”to you，you can say“Hello，Jojo!”
　　(对给回答得好的幼儿“Give me five!”，运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)
　　2、热身运动师：Let's warmup!Listen to the music . let's say
　　“Music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“Followme”
　　3、单词呈现(1)cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片(用不同的部位击打卡片并说出单词)，捉迷藏游戏(小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来)(2)dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”
　　单词呈现：chant“dog dog 汪 汪 汪”;卡片
　　4、游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友(第一个带上头饰)要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说;钻山洞人数不可以多。
　　5、结束活动：今天我们认识了cat和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
　　幼儿园小班英语单词教案5
　　活动目标：
　　1. 聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感
　　2.能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
　　活动准备：
　　教学魔法棒(点读机)、教学用书
　　活动过程：
　　一、复习
　　1.歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。
　　2.能够用“Hello，I am。。。”做简单的自我介绍。
　　二、学习歌曲《Greetings》的律动
　　1.教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣二个两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。
　　2.教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。
　　第一遍：幼儿以欣为主。
　　第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。
　　第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。
　　3.儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：
　　C：Hello，hello，
　　T：Hello，How are you
　　C: I’m fine，I’m fine.
　　T: I hope that you are too.(在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。)
　　4.小朋友之间互相问答式的律动。
　　5.活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。
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