运用除法两步计算解决问题导学案.doc

银山学区参与式单元导学模式教学设计
课 题
运用除法两步计算解决问题
课 时
第 1 课时
累计 课时
授课时间： 年 月 日
教学目标
1. 知识与能力：学会用除法两步计算解决问题，培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学问题的能力。
2.方法与过程：让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
3.情感态度与价值观：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点
学会用除法两步计算解决问题。
教学难点
理解解决问题的方法。
课 型
新授
教学方法
自主探索与指导学习相结合
教 具

教学步骤
教学内容
学生活动
方法和手段

单元一

1、创设情境
2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升

活动一：复习回顾
（独立完成并展示，学习需要你的热情，你一定不能落后哦～）

1.60名同学平均分成2组，每组有多少人？（安静独立地思考，把算式写在下面的横线上）
___________________________________________.
2.960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？（安静独立地思考，把算式写在下面的横线上）
___________________________________________.

组织学生学习
并展示活动一。

使学生进一步熟悉学过的知识，并将其迁移到本节课的学习中。

单元二
1、创设情境
2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升

活动二：自主学习，合作探究（先自己独立思考，再把你的想法和同桌相互交流，最后小组集体交流，意见统一后派小代表展示交流结果）

1. 请同学们认真观察题目中的图画，说一说画面的内容。

2. 试着用自己的话把画面上的问题写出来。

3. 怎样求每个小圈有多少人呢？（请把算式写在下面的横线上）

组织学生按照活动要求独立学习活动二，并不断的在各组中巡视，指导学生学习和交流。

单元三
1、创设情境
2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升

检测反馈

1. 第100页“做一做”。（观察图画，弄清题目中的条件和问题。先在小组中讨论，互相说一说，然后安静独立地完成。）

2. 练习二十三第10题。（你准备先算什么？再算什么？请按你的思路列式解答，完成后跟组内同学说说你是怎样想的。）
板书设计

课后记