人教2011版小学数学四年级对称.doc

<< 对 称 >> 教学设计

执教：合肥市南门小学 李双玲

教学内容：人教版小学数学第三册第68页，及课后练习。
教学分析：本课教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，遵循从具体到抽象、从感性到理性、从实践但理论，层次分明、循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，建立轴对称图形的概念，找出对称轴。使学生能初步地、感性地了解轴对称图形的性质。
教学重、难点：
重点：认识轴对称图形的基本特征，建立轴对称图形的概念。
难点：找出轴对称图形的对称轴。
教学目的：
1．使学生能正确理解对称图形的意义，能找出对称轴。
2．通过猜测、观察、讨论和动手操作等，培养学生各种能力。
3．通过学生感受美、理解美、欣赏美、创新美，渗透美的教育。
教具准备：多媒体课件，几何图片，小剪刀，彩纸,等。
教学媒体的运用：
多媒体形象的演示，以讲故事的形式把学生引入到一个图形王国，教
师适时引导进而导入新课，既激发了学生浓厚的兴趣，又为新知
作好铺垫。在讲解“对称”和“对称轴”的概念时，通过电脑操
作，使这些对称图形左右两边完全重合，把对二年级学生来说较
抽象的概念特征，形象地演示出来，成功地解决了本课的重难点，
使学生轻松地掌握了知识。充分地体现了信息技术在教学中的重
要作用。
教学过程：
一、 引趣激趣
1 、讲故事；
播放多媒体课件，引入问题：为什么蝴蝶说它和蜻蜓、树叶是一家人？
2 、观察
仔细观察这几个图形的左边和右边，你发现了什么？（完全一样）
如果把这些图形从中间对折会怎样？（完全重合）
3 、揭示课题轴
我们把对折后能完全重合的图形，叫做对称图形。（板书：对称）
二、 探索新知
1 、观察欣赏：老师拿出剪好的对称图形，出示一半，学生猜出它们分别是什么？（贴在黑板上）
2 、对称图形的制作：
老师演示
学生制作 （重点让学生掌握剪对称图形的操作方法）
3 、认识对称轴
以黑板上的图形为例，介绍在每个图形的中间都有一条线，我们把它们叫做对称轴。（板书：对称轴）
请学生指出黑板上图形的对称轴。
4 、练习
课本68页做一做：判断那些是对称图形？画出它们的对称轴。
课本70页第2题：长方形、五角星、圆形的对称轴在哪里？你折出了几条？（折一折、数一数）
三、 综合运用
1 、找一找：生活中你还见到哪些物体的图形是对称的？（举例）
2 、欣赏：生活中对称美的物体。（多媒体播放）
3 、学生活动：表演各种动作，学生说出它们所形成的图形是否对称。
四、 总结：说说这节课的收获
通过今天的学习，你知道了什么？学会了什么？
五、 小小设计师
人们都说对称是种美，请你用今天学到的知识，设计出美丽的对称图案,并制作出来。（学生活动） 展示成果。

教学反思：这节课，我通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合小学生的认知特点。指导学生操作、观察，引导概括，获取新知；同时注意培养学生的形象思维和抽象思维。在教学过程中让学生动眼、动口、动手、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣，学有所获。