小学数学人教一年级2-4的分与合.doc

小学数学一年级上册教学设计：《2－4的分与合》教案
主讲人:于晓杰
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—4各数的分与合，进一步加深对2－4各数的理解。
7 B3 K7 ]1 W; x1 e/ ?$ j8 O+ z2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
4 y0 y8 g/ S- {) h3 T教学重点：掌握2—4的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
教学过程：
( J4 l; B0 N* F# W2 e& |一、谈话引入。
) h) e8 D* c* ]& i0 U( w5 @) {% l1、谈话：
- W2 R( w$ s: F" a  ~. U/ a1）今天第一次有这么多的客人和小朋友一起来学习，大家欢迎他们么吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)
# G7 I6 [3 |1 r1 s+ T: b* C9 Q) R2）我替客人们谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)
3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)
4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿
现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?
`
预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开教学。
3 Y+ W, A& y! t- Q5 _3 A  d（一）4的分与合。
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些糖块。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个糖块。然后告诉老师你拿出了几个糖块，老师很快就能知道袋子里还有几块糖。想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有4块糖）
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有5块糖，是根据4的组成想出还有几块糖的。如果小朋友学了4的分与合，也能猜对。
(说明：猜糖块的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。)
今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？
' D' u1 X* L2 L9 z1 D5 I8 y(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)
出示4个桃子放在这2个盘子里，可以怎么放？请小朋友先想想看，你会怎么分？
1．  提出问题
出示4个桃子放在这2个盘子里，可以怎么放？请小朋友先想想看，你会怎么分？
2．  学生操作，初步感知4的不同分法。
让学生用4个圆片代替4个桃子，分成2份，看看分的结果会怎样。教师巡视。组织学生交流自己的分法。结合交流，教师演示：
（1）放成3个和1个。
学生说出放法，教师演示分成3个和1个。
提问：一共几个桃子，分成几个和几个？你能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？
4
结合学生的表达，板书
3 1 。
让学生说一说：4可以分成3和1。
（2）放成2个和2个。
学生说出放法，教师演示分成2个和2个。
提问：这样放，4个梨分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？
互相说一说，教师板书
（3）放成1个和3个。
还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成1个和3个。
你能看看这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？ 。
让学生读一读4的三种分法，体会排列的顺序。
3．  观察思考，认识几和几可以合成4。
手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈\\\ /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）
谈话：大家都记住了吗？（记住了）请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。
小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
6 Y$ N; n/ b6 `) \指名学生说一说，其余和同桌说一说。
三、 巩固应用
1. 猜一猜。
出示3块糖，谈话：小朋友看，这里有3块糖，老师把这3块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？（把糖分在两只手里，握紧拳头，让学生猜）
谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。
学生活动。
做课本做一做1
2、对口令
师生玩4的对口令：教师出手势1，说：“我说1，学生出手势3说：“我说3，4能分成1和3。”
学生之间玩3的对口令。
3、检测
课本做一做2题
四、总结
今天同学们玩得高兴，又学到了知识，我们在座的每一位老师都为你们而高兴黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁还记得这两个字分与合。谁的分与合？板书： 4的分与合