小学数学人教三年级认识几分之了.doc

认识几分之一
教学内容：人教版《义务教育教科书》.数学三年级上册第90页及相关练习
教学目标：
1、 在具体情境中让学生初步认识分数，初步体验分数的意义，能正确读、写几分之一的分数，掌握分数各部分的名称。
2、通过动手操作的过程，培养学生观察比较、抽象概括和数学语言表达能力。
3、在活动中培养学生积极参与、探索和自主学习的精神。
教学重点：理解几分之一的含义。
教学难点：理解只有平均分才产生分数。
教具、学具准备：课件、圆形、长方形纸片。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
1、猜谜语。
（1）、同学们，你们喜欢猜谜语吗？请猜谜语：八字下面藏把刀（打一字）。
（2）、你们猜到了。看到“分”字，你们想分东西吗？
（3）、下面我们就来分一分。
2、复习平均分。
(课件出示)（1）、6个苹果平均分给2个人，每人得几个苹果？
（2）、3个苹果平均分给3个人，每人得几个苹果？
( 3 )、这两个问题，每份分得同样多，叫做怎么分？（板书：平均分）
3、引出分数。
现在只有一个苹果，要平均分给2个人，每人得几个苹果？每人分得半个苹果，在数学中这“半个”能用什么数来表示呢？今天老师就向同学们介绍一位新朋友——分数。认识了它，这个困难就能解决。分数有很多，我们先来认识几分之一。
4、揭示课题。（板书课题——认识几分之一）一起读课题。
二、动手操作，探索新知。
1、初步认识1/2。
师：一块月饼，要平均分给2个人，到底怎样分呢？让我们一起来看一看。（课件演示分月饼，并动态显示2份月饼完全重合）。把一个月饼平均分成2份，这2份月饼放在一起是完全重叠的。
（师手指着月饼图）这“一半”就可以用1/2来表示，你能找到另外一个1/2吗？（师：对，这一份是月饼的1/2，另一份也是月饼的1/2）
（课件出示）把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
2、教学1/2的读写法。
师：写分数时，要先写一条横线，表示平均分，再在这条横线下面写表示平均分的份数2，最后在橫线上面写表示其中的一份“1”。（教师说明：2表示平均分的份数，1表示其中的一份）读作二分之一（读的时候，先读横线下面的数字2，然后读分之，再读横线上面的数字1）。（教师板书后，教学生读两遍）
3、动手操作，认识1/2。
（1） 、折1/2。
师：看了刚才分月饼，你们想不想自己分一分？老师为同学们准备了两张圆形纸片，拿出其中的一张，把它当作“月饼”，折出圆形纸片的1/2。
(指名展示)你是怎样折的？这样折是平均分吗？对折后两部分重叠吗？这部分是圆形的几分之一？说一说1/2表示什么意思？。（教师引导学生说出完整的一句话：把一张圆形纸平均分成两份，每份是这个圆形的1/2）。
（3）、辨析。
老师这样来折，这部分是圆形纸片的1/2吗？为什么？
4、认识1/4。
（1）、折1/4。
①刚才同学们折出圆形的1/2，你们能折出圆形的1/4吗？（教师板书：1/4。让学生读两遍1/4）拿出另外一张圆形纸片折一折。你是怎样折的？这样对折再对折是平均分成了几分？这一份可以用几分之一来表示？说一说1/4表示什么意思？
5、认识1/3。
(课件出示圆形图)把一个圆平均分成3份，涂色部分是它的（ ）分之一，写作（ ）。
6、认识1/5。
(课件出示长方形图) 把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
7、总结：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。（教师板书，并叫学生齐读两遍）
8、认识分数的各部分名称。
刚才我们写分数的时候，先写什么，这条横线叫分数线，分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。（以1/3为例，教师边讲边板书）
9、读分数
三、巩固练习，拓展应用。
课件出示以下作业
1、写一写。（第91页做一做的第一题）
2、判断。（第94页的第一题）
3、小狗、小马和小虎到小猪家做客，涂色的部分代表它们所走的路程，它们走了几分之一？
4、说一说生活中的几分之一。
5、想一想。
两个好朋友的对话：小月说：我喝了一杯水的1/2，小亮说：我也喝了一杯水的1/2。小月说：，那我们两人喝的同样多。同学们，你们同意小月的说法吗？为什么？
四、课堂总结。
1、这节课我们学习了什么内容？