五年级数学下册教案:分数加减混合运算.doc
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五年级数学下册教案:分数加减混合运算 第四课时:分数加减混合运算 教学内容:教材第123页例1,“练一练”,练习二十四第1—5题。 教学要求:使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行运算,培养学生的类推能力。 教学过程: 一、复习铺垫 1.笔算。 2/5+1/8+3/10 8/9—2/3—1/6 指名两人板演,其余学生做在练习本上。 集体订正。 提问:异分母分数连加、连减怎样算简便一些?为什么可以一次通分? 2.说说下列各题的运算顺序。 32一13十5l 93一(24十18) 3.引入新课。 我们已经学习过整数、小数加减混合运算的顺序,知道在没有括号的算式里,要从左往右算;在有括号的算式里,要先算括号里的。我们也学会了分数加、减法的计算法则。那么分数加减混合运算怎样算呢?今天就来学习分数的加减混合运算(板书课题)。 二、教学新课 1.明确运算顺序,基本方法。 请同学们把第123页把第一节看完。 提问:分数加减混合运算的运算顺序怎样?具体地说要按怎样的顺序算?(板书:没有括号的,从左往右算;有括号的,先算括号里的。) 怎样计算比较简便? 2.教学例1。 出示例1。 提问:这道题分母不同,怎样算比较简便?怎样通分?(板书通分过程,写出递等式。) 按照运算顺序,先算哪一步?(板书递等式。) 想一想,还可以怎样算,比较简便7 请大家算出结果。(板书得数41/36,)得数还应该怎样处理?(说明也可以化成带分数。) 提问:刚才是怎样算的? 指出:这道题分母不同,要先一次通分。通分后,可以从左往右算;也可以把整数部分和分数部分分别一次计算,这样比较简便。不管哪种算法,这一步(指第二步)都可以口算,不必写出来。(板书虚线框。) 还要注意,结果的分数部分是假分数的,也可以化成整数或带分数,与整数部分合并起来。 3.组织练习。 做“练一练”第1题。 指名板演,其余学生做在练习本上。 集体订正,让学生说说通分后怎样算的。 4、教学“练一练” 出示题目 提问:先算什么?再算什么?三个数的分母不同,怎样做比较简便? 指名板演,其余同学做在练习本上。 集体订正,让学生说一说计算过程。 5.组织练习。 做“练一练”第2题。 指名板演,其余学生做在练习本上。 三、巩固练习 1.做练习二十四第1题第一行。 指名两人板演,其余学生做在练习本上。 集体订正。 2.做练习二十四第2题第一行。 指名两人板演,其余学生做在练习本上。 集体订正。 四、课堂小结 这节课学习了什么内容?分数加减混合运算的运算顺序怎样?怎样算比较简便一些? 五、课堂作业:练习二十四 1、2各第二行、3、4、5题 4- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 数学 下册 教案 分数 加减 混合 运算
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