人教2011版小学数学三年级简单的搭配问题教学设计.doc
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《搭配》教学设计 主备人 :李 丹 活动目标 1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程,掌握简单事物的组合方法。 2、体会符号简洁、明确的优点。 3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力,感受图形的直观性和数形结合的好处. 活动重点 掌握简单事件的组合方法,通过数形结合的方式做到有序思考,不重复、不遗漏。 活动难点 体会图形的直观性和数形结合的好处 。 活动准备 PPT课件、实物 活 动 过 程 活动名称 活动步骤 课标依据 一、情景导入 今天喜羊羊邀请美羊羊去儿童乐园玩,美羊羊想穿得漂漂亮亮的,她打开衣柜,拿出自己最喜欢的衣服,请同学们帮她打扮打扮,你会怎样搭配呢?(出示课件上装、下装的图片) (1)创设学生熟悉的情境,激发学生学习数学的兴趣、积极性。 二、自主探究,交流方法。 (一)、文字直观呈现 1、(课件出示教学主题图)同学们,有两件上装,三件下装(每次上装和下装只能各穿一件),那么一共有多少种穿法,怎么来搭配上装和下装呢? 2、生交流两种方法:上装不动和下装不动这两种思路。 3、师提问:上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢? 4、 师:谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的? 5、师:在连线的时候应该注意些什么?怎样才能做到不重复、不遗漏?( 强调按照顺序连线 ) (二)、数形结合 1、 师:有没有简单的表示方法? 2、 师讲解,生尝试连一连:(1)用○表示上装,用□表示下装 。(2)用A表示上装,B表示下装。 (2)让学生自主探究,经、体验,经历知识的形成过程。 (3)让学生从具体实物中直观感受数学思想。 (4)让学生在对比观察中思考,体会数形结合及符号思想。 三、巩固训练 1、选好衣服,美羊羊要吃早餐了,看看她的早餐有多少种不同的搭配?(先连实物,再数形结合) 2、教材第102页的“做一做”第1 题。 3、给蛋糕插花,有几种插法。 (5)学生掌握数学知识,以理解为基础,并在知识的应用中巩固和深化。 四、小结 1、 同学们今天我们学习了什么知识? 2、 搭配时你觉得应该注意些什么? 3、 师小结。 五、板书设计 简单的搭配 按顺序连一连,连一连之后算一算。 2×3=6(种)- 配套讲稿:
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- 人教 2011 小学 数学 三年级 简单 搭配 问题 教学 设计
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