走月亮----第二课时1.doc
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走月亮 第二课时 一、 目标: 1. 结合具体场景,感受“淘洗、小水塘、抱、满意、牵”的含义,体会作者用词的准确与优美; 2. 结合叠词、排比、反复、韵脚,感受课文优美的语言,舒缓的节奏,有感情地朗读课文; 3. 感受月光下景物的优美和作者的喜悦心情,感受文章闲适、温暖、丰收的已经,有感情地朗读课文。 二、 重点: 1. 感受明亮柔和月光下的亲情; 2. 感受课文的语言美和意境美。 三、 难点:感受课文的语言美和意境美。 四、 过程 (一) 整体回顾 同学们今天我们继续学习,齐——【走月亮】还记得“走月亮”是什么意思吗?【月光下散步】把散步的感觉读出来,齐—— 作者在哪儿走?【溪边、田埂……】 月亮有什么特点?【明亮、柔和】 全文的中心段是哪个自然段?【多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!】哪个字是中心?【美】 (二) 品读课文 作者为什么说这是一个“多美的夜晚”?请同学们根据重点句划分出的四部分,按顺序找出自己感到美的词句,美美地读一读,边读边想象句子描写的画面。 1. 学习课文第一部分:美句赏析 月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 排比句的作用:不仅使描写细腻,形象生动,更增强了韵律感,使语言富有气势。 月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路,照亮了 ,照亮了 。 2. 学习课文第二部分:到溪边走月亮 我们现在跟随作者的脚步,看看这明亮柔和的月光下,溪边的景色。画完的同学结合刚才讲过的月光,再来感受一下你画的词句。没画的同学,再来读一读,看你有没有新的感受。 我们看到 : 鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月 ; 我们听到 : 溪水声 ; 我们闻到 : 山草和野花的香味 ; 我们想到 :“我”和阿妈在溪边的情景 老师读这篇文章的时候,发现很多自然段都押韵了,这个自然段最明显。押韵的文章一定要读出节奏感。自己读一读,看能不能感受到? 给大家两分钟时间,尝试背一背这么优美的句子。 3. 用学习第二部分方法自学第三部分:到田埂田走月亮 明亮柔和的月光下,不仅溪边景色诱人,秋夜的田埂上,更是弥漫着丰收的喜悦。现在请同学们用刚才学习的方法来学习第6自然段,画出你喜欢的词句,边读边想象你看到什么了,听到什么了,闻到什么了,想到什么了? 给大家一分钟的时间,尝试背一背自己喜欢的句子。 4. 走月亮给我来的向往和追求。 读第8自然段和前两部分描写走月亮有什么不同?【前面详细,第8自然段概括】你喜欢哪句话? 是啊,这段既是对月光闪闪的溪岸,月影团团的果园,石拱桥,庄稼地和菜地这些景的总结;又是对我和阿妈的对话、牵手、气息这些情的总结,而在写天上的星星时,让情与景达到了交融。 带着这种感受,自己再读一读这一自然段。 (三) 总结升华 现在请同学们结合板书,回到我们开始的问题:“作者为什么说这是一个‘多美的夜晚’?”【景:明亮柔和、引人向往;情:和阿妈在一起的幸福】作者每一次从心底呼出“我和阿妈走月亮”时,都是带着对景的美妙,对情的温暖而呼出的,每一景都是阿妈牵着我走过的,作者写这些景也就是在写——【阿妈】我们来回想自己和父母一起经历过的美好时光,深情地读一读最后这一自然段。齐—— 有这么一首歌,不知道吴然爷爷听过没有,但我想大家在学过这篇课文之后再听,会有更深的理解。(播放:《有你的地方是天堂》)- 配套讲稿:
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