小学数学2011版本小学四年级三角形的分类-(4).doc

个人专业研修计划
西林小学 杨健康
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。
一、指导思想
为了切实提高自身的教育教学水平，提升自己的专业能力和师德素养。本年度我将积极开展教育教学研究，不断提高自身能力，做好教学实践，紧抓校本教研，不断提升自身素质。
二、研修目标
1．树立良好的师德观念，学习教育教学专著，聆听教学报告, 参与案例教学,撰写个人教学心得。
2．积极参与听课、评课，及时撰写听评课记录，平均每期至少20节。
3．认真研究教材教法，根据新课程标准，联系学生实际，认真备课，做好作业设计。
4．认真主持并参加“课题学习研讨”活动，将在培训学习中所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。
三、研修内容
1．学习钻研教育教学理念，认真研读新课程标准，严格按照新课程标准上课，严谨撰写教学反思，提升自己的教育教学水平。
2、认真做好教研，在教学实践中发现问题，通过教研促进教学发展，及时向老教师请教，和同组教师一起探讨教学方法，不断提升自己的教育教学水平。
3、抓好基本功训练，切实提高教育教学能力。通过对学校组织的各类专题报告的学习，提高自己的上课技能。对教学过程中遇到的问题及时反思，撰写反思记录有深度、有改进，更有对后期的教学的警示和促进。
4、积极参加各级各类培训，认真撰写培训记录，做好培训后的反思。把培训内容带到工作实际中，为教育教学工作服务。
四、具体措施
1．坚持政治业务学习不放松，勤写多记，写出好的心得，严格按学校规定要求开展工作。
2．坚持备好教案，上好课、做好作业设计，写好教学反思。
3．积极参与学校教育教学研究，争做“学习型”，“创新型”教师。
4．积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。
5、多参与研讨交流，在听取别人的意见中提升自己。
通过校本研修，本人对自己的专业水平将有一个更清醒的认识，我决心不断学习，不断更新现有知识，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的教学能力，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做得更好。
五、 时间安排：2016年2月至12月研修安排如下：
2月—4月：制定个人年度校本研修计划；参与听课评课，听取专题讲座培训；5月—7月：参加听评课，学习高效课堂相关知识，做好期末质量分析，对上学期的校本研修活动进行总结。8月—9月：参加县级、镇级校本研修培训，撰写培训记录，反思培训收获。10月—12月：参加听课评课，做好期中质量分析，进行网络研修，撰写学习心得，收集撰写校本研修总结。
整训学习转作风研修培训提素养
西林小学 杨健康
根据县局统一安排布署，8月25~29日全镇教师齐聚中心校，开始了一年一度的“暑期教师学习整训活动”。我镇要通过本次整训达到强化纪律作风，提高教师业务素质和教学能力，加强职业道德，推动教育教学质量全面提高之目的。
总体要求是“整顿作风，强化管理，提高素质，优化育人环境，促进教育事业健康发展。”
目标任务是：通过学习整训，全镇所有学校要达到“十个新”，即“理念要有新定位，工作要有新目标，内涵要有新发展，办学要有新品位，管理要有新举措，素质要有新提高，行业要有新形象，面貌要有新改观，质量要有新突破，事业要有新跨越。”
这次学习整训活动搞得扎实认真，效果明显，充分体现了以下几大特点：
一是各级领导十分重视，动员会和总结会镇党委、政府主要领导亲自到会。樊书记对本次整训活动的指导思想、总体要求、目标任务、学习内容等作了强调，并作了大会总结报告，特别是中心校李杰校长在“教育工作报告”中，客观公正的评价了上学年工作，肯定了主要成绩，指出了存在的突出问题，并对新学年的“十项工作”及开学工作作了具体安排部署，同时，对上学期县六、八年级质量检测，镇期中、期末二、四、五、六年级检测情况，进行了详细通报。
二是活动组织机构健全，专门成立了以樊书记为组长，唐启华、李杰为副组长，各校片负责人为成员的领导小组，并抽调精兵强将组成会务组、宣传组、后勤保障组和督查组，负责本次整训活动的具体运作。
三是会议组织严密，中心校领导以身作则， 领导小组下设的各工作小组各司其职，各负其责，学习培训安排扎实，内容充足，形式多样：专题讲座、小组讨论、示范课教学、听评课等，还进行了统一办伙，避免了教师的路途奔波之苦。
四是会议纪律严明，会场秩序良好，全体与会人员均能按时到会，认真听、埋头记，随意走动、接打电话、上网、玩手机游戏、交头接耳等现象消失了。
五是学习交流、业务培训形式多样，效果良好。有法律、法规和上级文件学习；师德、安全、班主任工作等方面的专题讲座；市、县、镇教学能手的示范课教学及互动交流等。内容切合实际，使全体教师受益匪浅，有效促进了教师业务素质和教学能力的提高。
六是活动充分体现了务实精神。自我剖析能密切联系实际，实事求是，改进措施得力；小组讨论、评课，扎实认真，发言勇跃，交流热烈；揭摆问题、提意见和建议等直言不讳，达到了预期效果。
通过本次学习整训活动，使我提高了思想认识，进一步认清了形势，经过认真对照检查、自我剖析、批评和自我批评，认识到自己的缺点和不足之处，明确了今后的工作方向和奋斗目标，对下学年的工作具有极大的促进作用。

2016年8月28日
四年级《三角形的分类》教学设计
  西林小学 杨健康
教学目标：
1. 通过观察、分类、测量、活动，经历认识各种三角形的过程。
2.认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3.在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。
教学重点：会按角的特征给三角形分类。
教学过程：
一、揭示目标、导入新课。
1.猜谜语：在课前活动中和同学一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。老师这也有一个谜语，你们想猜吗？
形状似座山，稳定性能坚。
三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）生：三角形
2.我们已经学习了三角形的特性，下面我们复习一下：课件出示复习题，生答。
3.师：其实我们生活中存在着很多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出很多精美的图形。（多媒体出示帆船的图形）
师：想一想：这个图案像什么？都是由什么图形拼成的？
生答：船，是由不同的三角形组成的。
师：对，这艘船是由不同的三角形组成的，你发现这些三角形有什么特点吗？生：形状不一样，大小也不一样。
4.导入新课：所以不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形进行分类，板书课题：三角形的分类
二、问题引领：
三角形究竟怎样分类呢？按什么方式来分类？以及每类三角形的特点是什么就是我们这节课要探究的问题。
三、师生互动、交流汇报。
1.检查预习，昨天老师已经布置了预习任务，拿出你们准备好的预习单以及三角形。下面小组合作探究。
要求：
（1）. 根据三角形的特点进行分类。先说说自己的想法，讨论之后再动手操作。
（2）.组内成员分工合作，共同完成。
（3）. 将结果写在本上。
2.小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？
3.归纳总结：同学们已经会分类了，现在哪位同学能帮老师把课件上三角形进行分类呢？（多媒体出示课件）然后共同总结：
三角形按角分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（1）认识锐角三角形
师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。
师：锐角三角形有什么特点？生：三个角都是锐角。举例
（2）认识直角三角形
师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。
师：直角三角形有什么特点？生：有一个角是直角。
师：同学们一定要注意，画直角的时候一定要画出直角符号。举例
（3）认识钝角三角形
生：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。特点：生：有一个角是钝角。举例
（4）比较这三类三角形的异同。
师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？
生：每个三角形中至少有2个锐角.
师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（边说边指课件的分类）。
4.现在我们来做一个游戏。看谁能猜出木板的后面是什么角？
学生们可以各执己见的进行讨论：图1，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。
图2，生：有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。
图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它具体是什么三角形。师：说得好。看来同学们对这三种三角形掌握的非常好，你能判断这两句话对不对呢？
5.判断：有两个直角的图形是不是三角形？
有两个钝角的图形是不是三角形？
6.按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形？
7.结合生活实际找出图中的三角形，并说出是什么样的三角形？
四、课堂作业：
１.判断课本“找一找 填一填”中的三角形分别是什么样的三角形？
２.填一填：
（1）三角形有三条（     ）和（     ）个角。
（2）（              ）的三角形叫做锐角三角形。
（3）有一个角是（　　　）角的三角形叫做直角三角形。
（４）有一个角是钝角的三角形叫做（　　　　　　　）。
３．判断：（1）一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。（　　　）
（2）一个三角形里至少有两个锐角。（　　　）
４.画一画
    在课本第26页的点子图中分别画出一个锐角三角形、一个钝角三角形，一个直角三角形。
五、课堂总结：
通过这节课的学习你学会了哪些知识？用什么方法学会的？