新生儿黄疸说课.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,儿科护理学,新生儿黄疸,说课,教材分析,学情分析,教 法和,学 法,教学目标和重点,、,难点,教学评价,教学过程设计,教材分析,全国医学高等专科教育,“,十二五,”,规划教材,儿科护理学,教材分析,儿科护理学,课程是护理专业,核心课程之一，,是专业必修课。内容主要包括生长发育、儿童保健、疾病防治和护理等。,教材分析,儿科基础护理,新生儿护理,儿科疾病护理,儿童营养,住院患儿护理,生长发育,绪论,各系统疾病患儿护理,营养性疾病患儿护理,新生儿疾病护理,新生儿概述,第四章,新生儿及新生儿疾病患儿的护理,第六节,新生儿黄疸,教材分析,教材分析,学情分析,教学目标和重点,、,难点,教学评价,教 法和,学 法,教学过程设计,学情分析,授课对象,高中起点三年制高职高专护理专业学生,优点：,善于模仿,好奇心强,有一定的自学能力,不足：,学习方法欠缺,学习主动性不够,授课时间,二年级第一学期,学情分析,医学基础课,基础护理学,内科护理学,外科护理学,妇产科护理学,已学课程,同期学课程,学情分析,本次课需要运用,生理学学科,所学有关“,血型,”内容、,生物化学学科,所学“,胆红素代谢,”内容及本课程,新生儿概论,中有关“,早产儿特点,”内容,课前预习,教材分析,学情分析,教法,教学目标和重点,、,难点,学法,教学评价,知 识,目 标,能 力,目 标,情感,目 标,教学目标,能运用护理程序准确地对黄疸患儿实施护理。,能说出新生儿胆红素代谢特点，新生儿黄疸的病因、治疗原则。,能准确陈述生理性和病理性黄疸临床的区别。,学生能学会爱护新生儿。,尽量减少对黄疸患儿的致痛性操作。,能与患儿及家长进行良好的沟通。,重点、难点,教学重点,教学难点,生理性和病理性黄疸的区别,黄疸患儿的护理措施,新生儿胆红素代谢特点。,教材分析,学情分析,教法与,学法,教学目标和重点,、,难点,教学评价,教学过程设计,教学方法,讲授法,对比法,讨论法,教 法,案例法,演示法,教 法,举例,某医院近日接诊一患儿，因“皮肤黄染,14,小时,”,入院。患儿，男，,20h,，系,G1P1,，孕,37,周，胎膜早破,72h,，剖宫产，,Apgar1,分钟、,5,分钟评分均为,8,分，出生,6,小时出现颜面及巩膜黄疸，呈进行性加重，纳奶差，精神差，胎便已解，为墨绿色。,案例法,教法,举例,提问,此患儿发生了什么现象？为什么会出现此现象？该现象如何进行治疗和护理？,教 法,举例,新生儿黄疸的定义,讲授法,教 法,举例,为什么,80%,的早产儿和,50%60%,的足月儿都会出现黄疸？,请学生花几分钟时间看相关内容后进行讨论并回答，老师给回答问题的学生打分，最后老师进行总结。,讨论法,难点内容,案例一,：某小儿，出身体重,3,公斤，足月生，出生后第四天出现脸部皮肤微黄，食欲和大小便都正常，各项生命体征也正常。家长送医院就诊，医生用经皮测黄胆仪测得胆红素浓度为：,10mg/L,，了解情况后医生便告诉家长：“,没关系！过几天应该就会退的，回去后脑勺和屁股多晒晒太阳，注意观察，如两周后还不退就再到医院来”,重点内容,教法,对比法,+,案例法,+,讨论法,教法,对比法,+,案例法,+,讨论法,案例二,：某小儿，出身体重,2.6,公斤，胎龄,36,周，出生后,24,小时内出现全身皮肤黄染，并逐渐加深，第二天测得黄疸指数为,18mg/L,，妈妈为,O,型血，宝宝为,B,型血，产科医生立刻就把宝宝转到,NICU,病房进行蓝光等一系列治疗。,为什么两者处理的方法不同？,学生讨论并总结，老师完善,教法,演示法,黄疸患儿蓝光治疗的护理,学 法,课前预习,参与讨论,课后复习,教材分析,学情分析,教法与,学法,教学目标和重点,、,难点,教学评价,教学过程设计,教学过程设计,导入新课,案例法,3,分钟,新课教学,胆红素代谢特点（讨论法）,15,分钟,生理和病理性黄疸的区别（案例法,+,讨论法,+,对比法）,15,分钟,黄疸患儿的治疗和护理（讨论,+,讲授法,+,演示法）,20,分钟,小结及作业,2,分钟,教材分析,学情分析,教法与,学法,教学目标和重点,、,难点,教学评价,教学过程设计,效果分析,理论,实训,Thank you for your attention!,