C08初中化学单元学习评价示例：初中化学九年级第一单元2案例解析1分层作业设计.doc

分层作业设计
顾红兵 如东县童店初中

《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》
A
1．化学是一门自然科学，它研究物质的①性质②变化及规律③结构④组成 （ ）
A．①③ 　 B．②③ 　 C．①②③④ 　 D．①③④
2．下列各项内容中，属于化学科学研究内容的是 （ ）
A．利用指南针确定航海方向 B．培育新品种，增加农作物产量
C．综合利用石油生产优良人造纤维 D．设计新程序，开发电脑新功能
3．下列说法中错误的是 （ ）
A．在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用
B．人类利用化学可以合成许多自然界不存在的物质
C．利用化学可以研究和开发新能源
D．化学工业给人类带来的只有益处没有坏处
4．下列关于“绿色化学”的说法，错误的是 （ ）
A．绿色化学又称环境友好化学
B．绿色化学要求化学反应产率高，副产物少
C．绿色化学所用化学原料及产品均无毒或低毒低害
D．绿色化学即化学反应中必须有绿色物质参加或有绿色物质生成
5．手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则制造这块板的材料和性质是 （ ）
A．无机材料 透气 B．特殊钢板 耐高温
C．纳米碳板 熔点高 D．有机高分子材料 绝热
6．某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗?”为主题的辨论赛，正方观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项不能成为反方观点论据的是 （ ）
A．病菌导致流感 B．汽车鸣笛产生噪音
C．燃放鞭炮形成烟雾 D．电磁辐射引发白血病
B
7．请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件），完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）进行交流：
①有关化学学科形成的历史　
②化学在现代社会的应用举例
③探索学好化学知识的方法
④你最感兴趣的化学前沿知识
⑤你在日常生活中发现的化学知识

课题1 物质的变化和性质
A
1．化学变化的特征是 （ ）
A．有发光、发热现象 B．物质的状态或颜色发生变化
C．有气体放出或沉淀生成 D．有其它物质生成
2．下列变化中属于物理变化的是 （ ）
A．剩饭变馊 B．自行车生锈 C．牛奶变酸 D．电灯发光
3．以下物质的变化过程中，没有发生化学变化的是 （ ）
A．吃进的食物一段时间被消化了 B．人参加课外体育活动时呼吸作用增强
C．水放进冰箱一段时间后结成冰 D．氨基酸被人体吸收后结合成各种蛋白质
4．下列成语及俗语涉及到化学变化的是 （ ）
A．滴水成冰 B．木已成舟 C．百炼成钢 D．大浪淘沙
5．下列变化可能属于化学变化，也可能属于物理变化的是 （ ）
A．燃烧 B．爆炸 C．熔化 D．冷凝
6．下列物质的性质中属于化学性质的是 （ ）
A．导电性 B．可燃性 C．延展性 D．挥发性
7．下列物质的用途主要由其物理性质决定的是 （ ）
A．铝合金用于制造门窗框架 B．氢气用于作清洁燃料
C．食醋用于清除水壶中的水垢 D．氮气用于制硝酸和化肥
8．下列生活中的一些作法，主要利用化学性质的是 （ ）
A．不锈钢制炊具 B．活性炭除去冰箱中的异味 C．米酿成醋 D．榨取果汁
9．“真金不怕火炼”这句广为流传的俗语，能充分体现金具有的性质是 （ ）
A．硬度较小 B．密度较大　　 C．导电性好 D．化学性质稳定
10．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是 （ ）
A．用铁、铝制作炊具 B．用干冰进行人工降雨 C．用酒精作燃料 D．用铜制作导线
11．在下列现象后的空格里填写编号，A物理变化B化学变化C物理性质D化学性质
（1）石灰石煅烧制生石灰_________；（2）硫粉和铁粉混合__________；（3）氨气是一种无色有制激性气味的气体，这是氨的_________；（4）用铁铸成铁制品___________。
B
12．①酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体 ②易挥发 ③能与水以任意比例互溶 ④并能溶解碘、酚酞等多种物质 ⑤酒精易燃烧 ⑥常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。⑦当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据上述叙述可归纳出：酒精的物理性质有________（填代号），化学性质有_________（填代号）。点燃酒精灯的全过程中酒精发生的物理变化是____________________________（填文字），发生的化学变化是_________________________（填文字）。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
A
1．青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能遇到酸或碱会发生颜色的变化。就这些同学的“看法”而言，属于科学探究中的 （ ）
A．观察 B．实验 C．假设 D．做结论
2．小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是 （ ）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
3．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会
______________。 结论：石蜡的密度比水_____。
（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是______、______、______。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如右图），约1秒后取出，可以看到在_____处（填字母）的火柴梗的最先碳化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现________，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现________________。
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是_____________。
B
4．蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？
问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：
（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳
（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气
（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设______（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。原因是______________________。
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设_________提供了证据。同时可排除假设_________，因为
_____________________________________________。

第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
A
1．把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺，由此说明 （ ）
A．空气是由氮气和氧气组成 B．呼出气体中氧气的含量比空气中小
C．呼吸过程中消耗了氧气 D．呼出的气体是二氧化碳
2．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
3．让我们和小林同学一起走进实验室来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。
[提出问题]我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
[猜想与假设]吸入的空气和呼出的气体中有些成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸气等。
[设计方案]
（1）向收集到的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的多少），可说明_________的含量不同。
（2）将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明_________的含量不同。
（3）向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠的多少），可说明_________的含量不同。
[进行实验]小林按设计方案进行实验，得出结论。
[解释与结论]呼出的气体比吸入的空气含_________多。
B
4．人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了验证这个问题，有人采用了右图装置进行实验。
（1）人吸气时，应将活塞A_________（填“打开”或“关闭”），活塞B_____（同上）。
人呼气时应将活塞A________，活塞B________；此时可观察到（II）瓶内的现象是__________________________。
（2）（I）瓶中所装试剂的作用是____________________；（II）瓶中所装试剂的作用是____________。将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。

课题3 走进化学实验室
第1课时 药品的取用
A
1．下列操作不正确的是 （ ）

2．对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性。下列仪器中对容器口没有进行磨砂处理的是
（ ）

3．某学生测定的下列实验数据及取用药品的用量中，合理的是 （ ）
A．用托盘天平称量了15.57g的食盐
B．用10mL量筒量取了9.25mL的水
C．未说明用量的实验，取用固体只需盖满试管底部，取用液体1~2mL
D．向酒精灯内添加酒精至满
4．实验结束后，下列仪器放置的方法正确的是 （ ）

5．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）量取8mL稀硫酸，应选用______mL的量筒。
（2）胶头滴管用过后应____________，再去吸取其他药品。
（3）实验室用烧瓶制取蒸馏水时，烧瓶的底部应垫放______________。
（4）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一段__________，然后稍稍用力转动插入。
B
6．在题后横线上简要说明下列操作可能造成不良后果
（1）滴管取用试剂后平放或倒置_________________________________。
（2）倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心_______________________。
（3）用试管刷刷洗试管时，用力过猛_______________________________。
（4）实验剩余的药品放回原瓶 。

第2课时 物质的加热及洗涤仪器
A
1．可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是 （ ）
A．烧杯 B．量筒 C．滴管 D．试管
2．小明用量筒量取液体，量筒放平，如果仰视凹液面最低处读数为20.0ml，倒出部分液体后，俯视凹液面最低处读数为15.0ml，则小明实际倒出液体体积为 （ ）
A．小于5ml B．等于5ml C．大于5ml D．无法判断
3．下列图示实验操作中，正确的是 （ ）

A．点燃酒精灯 B．取少量液体 C．加热液体 D．称取氯化钠
4．下列实验或操作中，说法错误的是 （ ）
A．向酒精灯内添加的酒精量不能超过酒精灯容积的2/3
B．给试管中的液体加热，试管中液体不能超过试管容积的1/3
C．没说明药品用量时应取最少量，即液体2～3ml，固体1药匙
D．取85ml液体，需要100ml量筒和滴管
5．判断玻璃仪器已经洗净的标准，是观察器壁上 （ ）
A．附着的水能聚成水滴 B．附着的水能成股流下
C．一点水都没有附着 D．附着的水既不聚成水滴也不成股流下
6．下列操作正确的是 （ ）
A．用剩的药品应放在原试剂瓶中
B．使用托盘天平时，称量物不能直接放在托盘上
C．给试管里的固体加热时，酒精灯应直接在放固体的部位加热
D．夹持试管时，将试管夹从试管上部套入试管
7．检查装置的气密性，先把导管的一端_____________，再用双手_______________，若导管口______________________，证明该装置气密性良好。
B
8．将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，观察到有______色的絮状沉淀生成，用酒精灯加热该沉淀，观察到有______色的物质生成。
（1）加热后生成的物质与原来的两种物质是否相同？_________________；
（2）这一系列过程中，物质是否发生了变化？_______________________。
9．某同学由于违反实验室基本操作规程，在给试管加热时，试管破裂了，请你帮该同学分析并找出试管破裂的几种原因。

参考答案

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．C 7．略

课题1 物质的变化和性质
1．D 2．D 3．C 4．C 5．B 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C
11．（1）B （2）A （3）C （4）A
12．①②③④ ⑤ 酒精在灯芯上汽化 酒精燃烧生成二氧化碳和水

课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
1．C 2．C
3．（1）浮在水面上 小（2）焰心 内焰 外焰 a 外焰（3）水珠 石灰水变浑浊 二氧化碳和水
4．（1）① 蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊（2）水蒸气（3）③ ① 二氧化碳不支持燃烧
第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1．B 2．C
3．（1）二氧化碳 （2）氧气 （3）水蒸气 二氧化碳和水蒸气
4．（1）打开 关闭 关闭 打开 澄清石灰水变浑浊 （2）吸收空气中的二氧化碳 检验呼出的二氧化碳

课题3 走进化学实验室
第1课时 药品的取用
1．A 2．B 3．C 4．D
5．（1）10 （2）立即洗净 （3）石棉网 （4）用水润湿
6．（1）药品腐蚀胶帽（2）流下的液体腐蚀标签 （3）试管破裂 （4）在药品中引进杂质
第2课时 物质的加热及洗涤仪器
1．D 2．C 3．A 4．C 5．D 6．B
7．浸入水中 紧紧握住容器 有气泡冒出
8．蓝 黑 不同 发生了化学变化，因为有新物质生成
9．（1）没有预热 （2）试管外壁有水 （3）试管底部触及酒精灯灯芯

设计说明

《绪言》中知识性的内容较少，通过练习让学生感悟化学的神奇，体会化学的重要，知道化学研究的内容和发展的方向。
《物质的变化和性质》为概念教学，通过练习能正确区分一些易分辨、典型的物理变化和化学变化，能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质，还要清楚性质与变化表达上的不同。感悟性质决定用途的化学思想方法。
《化学是一门以实验为基础的科学》第1课时中学生初次接触实验探究，对实验基本操作的要求较低，关键是通过习题让学生对实验现象观察和描述的方法加以巩固。
《化学是一门以实验为基础的科学》第2课时侧重让学生体验完整的实验探究过程，因此在习题设计中要体现科学探究的环节和一般步骤，学会收集和分析实验所需的学习资料。
《走进化学实验室》第1课时通过练习能根据实物或图示说出常见仪器的名称，能根据实验指出各种仪器的用途，药品取用的规则、方法及注意事项。
《走进化学实验室》第2课时通过练习能判断实验基本操作是否正确，能够发现错误的原因以及在实验中再次复习巩固物理变化和化学变化的区别。