小学数学人教2011课标版一年级《认识大面值人民币》教学反思表.docx

《认识大面值人民币》课例教学反思表
学校
甘肃省民勤县北街小学
课名
认识大面值人民币
教师
胡雪平
学科
数学（人教版）
年级
 一年级下册
1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？
在本课教学中我充分利用了交互式电子白板的强大功能：如聚光灯、放大镜、PPT标注，拖拉、缩放、板中板、画笔的绘画等功能。
从学生的学习效果反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，
另外，运用聚光灯、纹理笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。
0'18''-1'20''、4'30''-12'08''、30'50''-32'20''基于交互式电子白板提供的放大镜功能。可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题，展示学生的成果，提高学生的学习积极性。另外，交互式电子白板提供的遮挡隐藏，分批呈现的功能，可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维的发展。
13'03''-13'55''基于交互式电子白板，提供的聚光灯功能，可以在教学中适当地进行遮挡，便于考查学生知识的掌握情况。
15'50''-17'30''基于交互式电子版本，提供的板中板功能，可以方便书写，也可以遮住电子白板上的内容，便于进行考察学生知识的掌握情况。
28'38''-30'20''基于授课助手的拍照上传功能，可以及时的分享学生的成果，为及时推送学生作业提供了方便；另外利用拍照上传功能中的奖励奖章功能可以及时对学生作业进行评价，对调动学生的兴趣起到了催化的作用。
14'20''-14'30''基于电子白板的提供的画笔的绘画功能，为课堂教学提供了方便的书写和批注功能。
3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
一、促进了课堂教学中的操作性。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在这节课中，应用了电子白板之后，学生自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。
二、提高了课堂教学中的互动性。
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。
三、增强了课堂教学中的直观性
电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。
本节课学生在认识人民币时，我利电子白板的放大镜功能，让学生更清晰的看到人民币上的图案，文字，数字，以及背面的风景，让教学更加直观。
4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
我觉得希沃5的弊端是：制作课件时粘贴的文字都变成了图片，这样就无形中给老师制作课件时带来了许多不便，而且也耽误了老师们制作课件的时间。