人教小学数学三年级讲授设计.doc

二、探索新知
 1、早晨,太阳从哪边升起?(引出东。) 
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?
(学生学习内容:学生复习旧知(前后左右),自由发言关于其他方向的词语,结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向)
(设置意图:课开始师生的谈话,不仅激发了学生的学习数学的兴趣,而且融洽了师生之间的关系,并为后面认识东南西北埋下了伏笔,同时顺利地导入了新课。)
5、小小导游(课件出示P2主题图) 
 师:我们现在来到了北京天安门广场,你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗? 
 先同桌之间相互解说,再指定一名胆大的学生上台讲演。 
 师:说得非常好!1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告新中国成立了,中国人民从此站起来了!另外,天安门广场上的人民英雄纪念碑,是为了缅怀无数无私奉献、勇于献身的革命先烈,是他们用鲜血和生命为我们创造了幸福美好的生活。 
(设置意图:让学生扮演导游,为大家解说,能够更好地激发学生的学习激情,提高积极性。 介绍天安门和人民英雄纪念碑,可以渗透爱国主义教育,激发学生爱国热情。)
6、出示P3例1彩图 
师:图上画的是小明和他的学校,你能告诉老师他在干什么吗?(学生回答:他在指认方向) 
(1)分组活动:以3人小组为单位,让学生根据儿歌在学校操场上辨认东、南、西、北。 
(2)观察记录:你怎样记住我们学校的东、南、西、北方向?各个方向各有什么显著的景物?小组内交流,让后把看到的主要景物记录下来,并标明方向。提醒学生可以用自己喜欢的符号标注物体。 
(3)汇报交流:回到教室,各小组将记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向?为什么这样定? 
(4)教师讲解:学生讨论不同方法后,教室做出肯定和
积极的评价。然后向学生讲解地图上的方向通常是:上北、下南、左西、右东。 
(教师板书:上北、下南、左西、右东) 
(5)知识运用:引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”来说说各种事物所在的方向。 
(学生学习内容:学生分组合作、交流讨论,有利于培养学生团结协作、共同完成任务的意识与能力。) 
( 设置意图:学生比较出色地完成任务后,教师做出积极、肯定的评价,可以鼓舞学生,增强他们继续学习的自信心和激情。)
7、将教材第3页例1补充完整。   
(1)课件出示。 
(2)提问:小明是面向什么方向站立的?你是怎么知道的?(指定一名学生回答) 
(3)同桌交流,说一说操场四周的建筑物分别在什么方向,并把结果填写在教材上。 
(4)用东、西、南、北这些词来说一说你座位周围的同学所在的方向。 
(5)你说我做。五人一组,一人指挥,四人做动作。(一人站中间指挥,其余四人听指挥站四个方向。) 
(6)合作完成P3“做一做”。四人背对背,分别面向四个不同方向站立,其他同学观察。 (教师强调:东西相对,南北相对。) 
  ( 设置意图: 此环节的设计,是为了让学生在活动中运用所学的新知识分析问题、解决问题,加深对新知识的理解。)