初三毕业班教学管理方案.doc

初三毕业班教学管理方案
一、 现状分析：
1、 学校整体办学水平：
我校是一所地处扎旗西北部地区的农村初级中学，师资队伍不稳定，生源流失严重，学校整体办学条件一直处于旗中等水平，近几年随着新教师的不断引进，学校师资队伍结构出现断层，一线教师中青年老师所占比例达到76.5%，呈现年青化趋势。青年教师虽然富有朝气和活力，但缺乏教育教学经验，这在一定程度上给学校的教育教学的提高带来了难度。
2、 本学期学生情况分析：
本届学生共有51名，2个教学班。本届学生升初中后根据成绩和年龄较大的筛选分配的七年级，按理上说本届毕业生基础好一些。英语历史学科比较薄弱，数学教师也首次承担毕业班数学，这些客观条件对初三教学来说严峻的挑战。
3、 本届师资分析：
本届初三任课教师共9人，其中旗级优质课一等奖获奖人员1名，虽然都是多名任教初三教学经验丰富的教师，毕业班教师配备是比较不错，但教师之间的配合还很不是默契。
在过去的一年，我们坚持以“管理立样、质量兴校”的指导思想，在上级主管部门的指导下，教学工作取得了全旗民族中学里第三名的好成绩，今年为了实现毕业班教育教学质量稳中有升的目标，特制定我校初三教学管理方案
二、 工作思路和目标定位：
1、 工作思路：
以提高教育教学质量为中心，以实施分层递进教学为抓手，以“重过程、抓落实、保质量”为重心，抓两头促中间，齐心协力，全力以赴，确保升学率，关注平均分，提升优秀率。
认真研究中考形势及动态，掌握收集两年的兴安盟中考题，总结经验，针对性、实际性地综合辅导，确保升学率。
2、 目标定位：
（1）毕业班整体升学率达到99%以上。（2）争取毕业班学生乌兰浩特二中试验班上线人数达10%左右。（3）毕业班各科平均分达到全旗保持前三名。（4）各学科的竞赛中争取获奖人次达5人次。
三、管理措施：
1、加强组织领导，完善毕业班领导结构
（1）成立校长为组长，政教主任、教导主任为副组长、初三分管领导和初三组老师为组员的毕业班工作领导小组。
（2）明确职责，分工落实。组长负责全面工作，政教主任负责班级班级学生管理，学生思想工作；教导主任负责教学工作指导，常规督查；初三分管领导负责协调各科任教师教学工作，班级学生管理，领导小组根据情况定期、不定期的召开领导小组会和教师研讨会，学生研讨会。
2、完善激励机制，强化教师责任意识
学校第一周召开全体初三年级教师会议，专门讨论制订初三年级的目标管理机制和奖励办法。明确规定各班的重点高中、普通高中的升学数以用不毕业人数的底线，要求每个教师牢固树立“质量是学校的生命线，也是教师的生命线”的质量意识，明确工作职责，各尽所能，增强自身的责任感和使命感。
3、 实行政策倾斜，充分调整师资队伍
从毕业班教育教学的需要出发，适当调整初三的师资配备，把优秀教师和有潜力的新教师安排在初三的教学第一线，通过以老带新，实现优势互补。
4、 坚持分层教学，实施“培优提中扶差”
针对初三学生的学业水平和能力差异，要求老师从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以用教学评价的每一个环节，抓住两头促中间。各学科教师要通过建立学优生、学困生档案，根据每个学生的成绩分析学优生的弱科和学困生的强科，使任课老师有针对性地进行辅导。要求教师要认真研究中考说明，精心选取习题，搞好分类指导，同时作业训练要保证作业的层次性，合理性，要减轻学生的不必要的负担，让学生有时间去思考，去自主探索，让学生个性得到发展。考试检测要突出基础与能力，增强诊断性。
5、 狠抓过程管理，力求教育教学的实效性
（1） 开好“三个会”，强化学生管理
为加强对毕业班工作管理与指导，及时了解教师的教育教学情况和学生的学习情况，学校每学期要召开毕业班教师会四次，学生会2次，家长会2次，加强对学生的管理。教师会议一般安排在期初和月考、其中、期末考试以后，期初主要是统一思想、分析现状、制订计划、明确目标，考试以后的全体教师会议，主要是对考试进行详细的质量分析，了解学校教育教学存在的实际问题，及时研究和制订对策；学生会一般放在月考和期中考以后，主要是了解学生的学习情况，帮助学生树立信心，鼓励学生努力学习，家长会在期初和期中各进行一次，期初主要是向家长介绍学生学习情况，求得家长支持；期中主要是向家长通报近期学生在校学习情况，进一步求得家长的配合。
（2）抓好教师的教学常规工作检查。由于初三年级大部分时间进入学科复习，所以要求毕业班教师要拟定好整体复习计划，阶段复习计划和复习课教案，把常规工作落到实处，规定三种课型必须要有教案，即复习课、练习课、试卷评讲课。教导处定期不定期地对初三教师进行常规工作检查，并把检查结果记录在案。
（3）加强集体备课，提高课堂教学实效。狠抓课堂45分钟的提高复习课质量的关键，要想课上得好，集体备课不能少。为此，学校要求初三各学科备课组每周集体备课1—2次，教研备课突出针对性，要以学生为本，既要有重点、难点，又要有教法和学法，既要有切实可行的复习计划，又要有分层指导和知识落实方案。
（4）聚集学校课堂，开展主题研讨活动，课堂教学是教学的主渠道，要突出教法与学法的灵活性，突出学生的主体性的教师的主导性。复习课上老师要充分分调动学生的积极性，让他们主动参加与对知识的归纳，梳理和总结，避免一言堂和包办代替。课堂教学力争达到二个不超过，二个不少于，即讲课时间不超过30分钟，回答学生问题不超过20秒，提问学生不少于10次，练习时间不少于10分钟。为了提高课堂教学水平，我校每学期要组织初三教师上研讨课，复习课，作业讲评课，要求每位教师都参与听课评课活动，分析优点，指出不足，共同提高课堂教学水平。
（5）重视作业反馈，认真做好学生课后辅导工作。学校要求教师不断提高师德修养，坚持面向全体学生，关心爱护每一名学生，要针对学生的不同实际，合理布置作业，并认真做好作业的批改和反馈工作。特别是对学困生不讽刺挖苦，不搞冷暴力，要耐心地解答学生的问题，帮助学生掌握学法，认真做好学生课后辅导工作，要学会与学生交朋友，不断增强为学生服务的意识，努力做学生的良师益友。
6、加强家校联系，发挥家庭教育的积极作用
随着中考的临近，学生们的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师家长产生逆反心理，情绪波动大。班主任和课任教师要通过家长会、家访等各种途径保持与家长的联系，及时沟通学生的学习和思想动态，双管齐下，共同做好学生的思想工作。
四、保障条件
1、领导重视。学校领导小组对初三毕业班工作加强指导，做到每月有重点、有措施、有检查、有反馈。在不违背国家的政策的前提下，适当增加毕业班教学时间，为师生营造良好的工作、学习、生活环境，领导小组要时刻关心学生、教师的生活和学习。
2、教师负责。注重师德方面的学习和提高，针对初三年级实际，全体教师清醒地认识到：“要提高教育教学质量，教师首先要具备良好的师德，正确的工作态度，无私奉献和全体教师的通力合作精神，学生的思想品德素质的提高是取决于教师的综合素质”。因此，全体老师认真搞好教学，及时总结和分析考试成绩，加强查漏补缺工作，精心选择好中考复习的材料，精练、多讲、善导。同时要切实关心学生，让学生从生活中的点滴小事感受到教师对自己的关心，加强师生相互理解和交流，实现感情迁移，达到“亲其师，信其道”的教育效果。
3、以班主任为中心的班级任课团体力量，加强备课力度要熟练基础知识，提高综合技能使学生对基础知识会、熟、快、准的程度，狠抓中等学生的薄弱学科补差工作，认真细致研究中考说明资料收集利用。
4、不在篇编撰样题（三套题）的前提下学校大力支持师生所需的复习材料购置。

2014年9月