六年级综合教案下册.doc

温泉县城镇小学电子备课教案

2012——2013学年第二学期

年级： 六年级
学科： 综合
姓名： 丁月兰

温泉县城镇小学教师电子教案
时间：3.3
主备人：丁月兰
副备人：
教研组：综合
教学内容：
1、快乐人生
教学目标：
知识与能力：引导学生关注自己的成长变化，了解青春期的知识。
过程与方法：通过活动使学生感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
情感、态度和价值观：通过学习使学生树立积极、乐观的生活态度。
教学重点：引导学生关注自己的成长变化，了解青春期的知识。
教学难点：通过活动使学生感悟快乐的含义，感受生活。
教学课时：一课时
教学过程：
一、教学引入。
二 、制定活动计划
1）了解活动预设的问题：
1、青春期的我们，生理、心理都会悄悄的发生一些变化。你注意过自己身体和内心的变化吗？有哪些变化。
2、每个人对快乐的理解 都是不一样的。你认为什么是快乐？请找一找我们身边的快乐？
3、快乐来自于 身边的人、事、物除此之外，我们还可以创造快乐，你会创造快乐吗？
2）从预设的问题入手，讨论制定活动计划。
三、活动过程：
（一）青春期的秘密
1、观察：引导学生注意观察身边的同学在身高、胖瘦、声音等方面的不 。 同变化，并把这些变化告诉对方，让对方也注意到自身的变化。
2、想一想 ：自己在心理和生理上有什么变化，为下面的活动作准备。
3、信息交流 ：
A、 以写日记的方式把自己的生理和心理变化写出来，在信任的基础上也可以写信告诉老师，或者将给自己的父母。
B、 鼓励学生大方、自然的面对这一方面的问题。
C、 对教师可以向学生简单的介绍一些相关的青春期的生理和心理常的资料，或组织学生自行查阅。
4、珍藏：指导学生收集、整理自己喜爱的物品，学生收藏的可以是照片、玩具、图书等任何物品。为自己建一个有实物记载的小档案馆， 感受自己成长的快乐。
5、讨论： 男、女生讨厌对方的地方和理由是什么？
男、女生欣赏对方的地方和理由是什么？
教师要注意正确的引导，引导学生正确地认识别人的优点和缺点，给对方一个正确的评价。
6、 感想： 讨论、自由发言、小组建议等方式使男女同学之间相互了解，增进同学之间的友谊。
（二） 寻找快乐
１、“认识快乐”和“寻找快乐”
交流快乐你对的理解是怎样的？
寻找快乐，欣赏名人名家对“快乐”的认识。
2、发现快乐：
看图感受快乐让学生明白快乐无处不在，就看用什么样的心境去对待。
除了图片中的内容，还可以让学生自己来说一说。
(三）、总结和评价。
1、学生评价和交流。
2、老师评价小结： 在学习和生活中，我们要领悟到快乐不仅要留给自己，还要把快乐送给别人，让大家一起分享。
板书设计：

1、快乐人生
了解青春期的秘密
寻找快乐
感受快乐
二次备课：
教学反思：

检查意见：
检查人：

温泉县城镇小学教师电子教案
时间：3.10
主备人：丁月兰
副备人：
教研组：综合
教学内容：
2、畅游宇宙
教学目标：
知识与能力：
1、知道什么是星座，认识常见的几种星座，并学会寻找北极星的方法。
2、了解有关彗星、太阳的科学知识及对太阳能的利用。
过程与方法：通过查找资料，培养学生的学习能力，在交流合作探究中提高学习能力。
情感、态度和价值观：
1、了解宇宙探测的现状和发展前景，知道开发宇宙和保护宇宙环境的重要意义。
2、激发学生学科学、爱科学、用科学的探索精神。

教学重点： 知道什么是星座，认识常见的几种星座。
教学难点：了解宇宙探测的现状和发展前景，知道开发宇宙和保护宇宙环境的重要意义。
教学课时：1课时
教学过程：
一、教学引入。
二、制定活动计划。
1、朗读提出的问题。
1）、你能叫 得上名字的星星、星座有哪些？你能在繁星中辨认出它们吗？
2）、太阳对我们人 类的生活有哪些影响？如果没有太阳，世界会是什么样子？
3）、你想了解宇宙的 奥秘吗？你想了解人类对宇宙的探索历程吗？等三个问题。
2、小组合作制定活动计划。
三、活动过程
（一）追逐星的足迹
1、联想天空。出示的背景图：夏夜星空图，让学生直观地感知星空。阅读小资料的介绍，让学生了解人们为了更好地认识和记住天空中繁多的星星，把它们划分为一个个区域——星座。
2、认一认、说一说。让学生根据已有的经验，认一认图中给出的星座，并说一说自己还认识哪些星座，把自己知道的关于星座的故事讲给同学们听，与大家一起交流和分享。
3、试一试。是让学生制作活动星图卡片，让学生自己学会制作和观察星空的方法，并把它们记录和画下来，让学生锻炼画图的能力。教师可以引导学生根据 资源包提供的方法完成小制作。
4、观察。这个活动是要求学生利用活动星图观察星座，并将观察的结果填写在表格中。 小资料。怎样才能找到北极星？书上给出了小资料的介绍，图上画有仙后星座、北极星和大熊星座。教师可引导学生观察这幅星图，认识图上星座或星星的名称，再引导学生思考如何利用仙后或大熊星座找到北极星。在前边观察与思考的基础上，让学生将自己知道的寻找北极星的方法告诉同学，这一过程建议由讲述的学生在黑板上画图讲解。
5、美丽的彗星。教师可利用多媒体课件或图片展示彗星的有关资料，引起学生的共鸣，从而让学生提出：对于彗星，有什么感兴趣的问题？
6、查询资料、交流探讨。通过学生查找的资料，与同学们交流，让学生了解有关彗星的科学知识。 资源包中提供的文字资料介绍了彗星的构成以及它为什么会有长长的、闪光的大尾巴，这些能引起学生对彗星及天体的幻想与疑问，进 而产生有关的话题。
7、思考。这里我们给了一个思考题：我们看过许多电影里讲述彗星撞击地球的故事，你觉得这可能吗？ 彗星是否存在撞击地球的可能性，目前尚无定论。 提出这个问题是希望引起学生的思考， 从活动中生成新的、 具有探究价值的问题。
（二）、太阳和我们
1、观察、查阅。让学生通过资源包给出的图片和查阅、记录的资料，结合自己的经验，说一说人类与太阳的关系。
2、探究。教师可利用书上提供的图片或地球仪，向学生进行演示，介绍四季的形成和变化的原因，然后，让学生根据自己收集的资料，讨论太阳与四季交替之间的关系。进一步理解为什么说我们的生活是离不开太阳的。
3、实验。 具体方法是：用两个相同的金属易拉罐，先灌上同样多的水，然后一个用白纸包住，另一个用黑纸包住，一起放到阳光下，看哪一个热得快，就说明吸热多。这是一个对比实验，请注意指导学生认识实验中的相同条件和不同条件。经过分析后，组织学生填写比较结果。学生通过对比实验，增强对太阳能的感性认识，同时培养学生的动手操作能力。
4、调查。通过学生对周围社区利用太阳能的情况的调查，使学生了解家庭太阳能热水器，给人们生活带来的益处，说明太阳能与人们生活的密切关系。教师还可以引导学生考察、 了解太阳能电池、 地膜及温室大棚等太阳能利用的事物， 进一步探究人类生活与利用太阳能的关系。
5、收获。这个活动结束了，学生一定会有一些收获和体会，这里是要求学 生把自己的收获记录下来。
（三）、宇宙探秘
1、观察、我的问题。资源包中出现的图片：宇宙太空图，点明了主题。关于宇宙学生一定会有许许多多想了解、想探究的问题， “我的问题”就是要学生把自己关注的问题整理出来，为下面的活动作准备。
2、搜一搜。指导学生采用多种方式查找有关人类探索宇宙奥秘的资料（碟、 片、图片和文字资料） ，并分类整理填写在表格中与伙伴一起分享。
3、采访。根据在查阅资料过程中形成的问题，找有关人士进行采访，采访对象可以是专家、老师，也可以是家长。虽然有很多问题通过上网或查阅资料就可以解决，但是，我们还是希望学生参加一些调查采访活动，让学生亲历这个过 程。
4、收集整理。通过收集整理相关资料，使学生了解人类探索太空的历程。 让学生了解，在对太空的探索中，人类虽然多次受挫但从未停止，从而进一步激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
5、填一填。这个活动是要求学生填写我国神舟号飞船发射、回收以及进行科学探究的情况，从而了解我国在航空航天方面所取得的辉煌成就。
6、说一说。这里是让学生说一说他所了解的“太空人”的生活状况，当然 也可以不限于此，凡是与航空航天有关的话题都可以说一说。
7、手抄报。让学生以“神秘的宇宙”为主题，围绕宇宙知识办一期手抄小报，强化所获得的知识，增加学生实践的机会。
8、评奖台。比一比谁收集的信息多。评一评哪个小组协作完成任务好。
四、评价与生成
1、总结评价： 教师要更多关注的是对小组活动的评价。
2、拓展延伸： 以“太阳能的开发和利用”为主题，开一次科学讨论会。

板书设计：
畅想宇宙
追逐星的足迹：了解星座 美丽的彗星
太阳和我们：太阳能的运用
宇宙探秘：”天宫一号”发射成功
了解“神州”号

二次备课：
教学反思：

检查意见
检查人：