小学数学人教二年级用2——6的乘法口诀求商-(3).doc

用2——6的乘法口诀求商
蔡婕 琼山二小 二年级
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法 口诀求商。
2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
教学重点：
通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：
培养学生合理选择计算方法的能力。
教学过程：
一、复习
1、开火车。（背口诀）
      二（  ）十四    二（  ）十八   （  ）六十二
 三（  ）十二   （   ）四得八   三（  ）二十七
（   ）五十五    三（  ）十八    （   ）五十五
2、 口算。（出示卡片）
3×（    ）＝6  3×（    ）＝9
4×（    ）＝12  （    ）×3＝12
（    ）×4＝20  5×（    ）＝15
二、创设意境，激发兴趣
  呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？（复习平均分的概念）
三、教师引导，学生分组谈论与探究
（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
　　　汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。
　　　学生说出计算方法，可能方法有：
　　　①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。
　　　②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
　　　③摆一摆。
　　　每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，，那么12除以3的商是4.
　　　这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12÷3时，想3×（    ）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4
　　　……
　　　（2）教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）
　　　教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。
　　　算一算：12÷4＝
　　　（3）尝试用乘法口诀求商。
　　　出示教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。
　　　请学生用乘法口诀想：商是几？
　　　根据学生的交流，教师重述如：求12÷6的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。
四、巩固练习
（一）试一试：
8÷4＝□   想：（  ）四得八，商是（）
12÷3＝□   想：（  ）四十二，商是（ ）
（二）生活中的数学
先说说图意，再列式计算
（1）

                □÷□=□（个）

（2）

          □÷□=□（副）
（三）完成课本中的练习。
1、 （1）.出示题目：20÷4=   30÷5=    24÷6=
（2）.学生独立练习， 汇报先说说， 分别想哪句口诀？答案是多少？
（3）.集体得出正确答案。
2、解决问题。
（1）出示教材 71 页“练一练”第 2 题的松鼠图。
（2）说说你从图中得出哪些信息？
（3）教师提问：平均每只松鼠摘了多少颗松果?
（4）.学生自己列式计算。汇报得出正确答案； 24÷4=6
3、填空
（1）出示题目：4×（  ）=20， 2×（  ）=6
3×（  ）=12  （  ）×5=15
                     6×（  ）=18  4×（  ）=24
（2）学生独立练习后以开火车的形式，依次说出口诀及括号里应填的数。
五、小结：
本节课你有什么收获？

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10元里面有几个2元？
10÷2=□（个）
想：二（五）一十