小学数学人教2011课标版一年级多一些、少一些、多得多、少得多-(6).doc
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《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计 学校:青龙满族自治县官场中心小学 设计人:苏玉莹 教学目标: 1. 在具体情境中让学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”词语的含义,能够准确的运用这些量之间的关系,能够根据一个量得到另一个量。 2. 能够正确描述数与数之间的大小数量关系。 3. 使学生感受到与生活之间的密切关系,加强应用数学的意识和能力。培养学生合作的能力,激发学生的学习兴趣。 教具:小猪佩奇,熊大,熊二的图片。红色智慧球58个,蓝色智慧球15个,黄色智慧球10个的图片。 教学重点:正确理解“多一些、少一些、多得多、少得多”词语的含义并能正确表达。 教学难点:区别“多一些、少一些、多得多、少得多”词语。 教学过程: 一、 复习 1. 按顺序从0数到100. 2. 数字之间的大小比较 38○15 67○56 46○64 13○73 二、 新授 1. 黑板出示 小猪佩奇对应红色智慧球58个,熊大对应蓝色智慧球15个,熊二对应黄色智慧球10个。 2. 导入 师:同学们,温暖的春天来到了,小花开了,小草也绿了。森林王国的小动物们可高兴了,有三位动物朋友也想和大家一起玩耍,一起游戏,还要一起学习数学知识呢,大家高兴不高兴?我们来看看他们从学校里带来了什么?(看黑板贴出的图片) 生:(回答出黑板上小猪佩奇、熊大、熊二相对应的智慧球)小猪佩奇在学校获得了58个红色智慧球,熊大在学校获得了15个黄色智慧球,熊二在学校获得了10个黄色智慧球。 师:同学们说的真全面,真棒!那老师给同学们提出一个思考的问题,大家仔细听哦! (一)多得多、少得多(板书) (1)小猪佩奇和熊大谁获得的智慧球多?多一点点还是多得多呢? 师: 两个小组进行讨论,哪组最先得到答案那组获得老师给你们的小礼物小草莓便利贴。 生(一组):小猪佩奇获得的58个红色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球多得多。(板书) 师:大家说说一组回答的对不对。(对)你们的答案跟他们一样吗?(一样)同学们真棒!我们一起齐读一遍。 生:(小猪佩奇获得的58个红色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球多得多)。 师:同学们的声音真洪亮!老师为大家点赞(此时老师竖起大拇指鼓励学生)同学们老师还有一个问题那这句话还能怎样去说?想一想看看咱们的大标题,思考一下,老师请同学回答。 生(小雨):熊大获得的15个蓝色智慧球比小猪佩奇获得的58个红色智慧球少一些。(板书) 师:你真棒,小雨,老师送你一个小草莓。大家鼓励一下小雨。(小雨,小雨你真棒,小雨,小雨你真棒!)希望同学们也像小雨一样踊跃回答问题。那老师再给大家提出一个问题小组讨论。 (二)多一些、少一些(板书) (2)熊大获得的15个红色智慧球比熊二获得的黄色智慧球多一点点还是多得多? 师:两个小组进行讨论,看哪个小组积极回答出正确答案,预备开始。(讨论)二组首先举手,请组员回答。 生(二组):熊大获得的蓝色智慧球比熊二获得的黄色智慧球多一点点。 师:说的对不对?(对)嗯,真棒!那老师有个小秘密告诉大家,你们猜是什么?那老师告诉大家吧!“多一点点”可以说成“多一些”那哪位同学再给大家说一下呢? 生:熊大获得的15个蓝色智慧球比熊二获得的10个黄色智慧球多一些。(板书) 师:那这句话还可以怎么说呢?同学们思考下。 生(小贺):熊二获得的10个黄色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球少一些。(板书) 生(小花):熊二获得的10个黄色智慧球比熊大获得的15个蓝色智慧球少一些。 师:同学们真棒!老师奖励小贺小花每人一个小草莓,大家表现真棒! 三、 巩固练习 1.数学书43页做一做。学生来用“多得多、少得多、多一些、少一些”来看图说话。 2.数学书45页第4题。 四、总结本课。 小组合作培养学生学会学习的能力,锻炼学生思考问题的能力。培养学生学习数学的兴趣和感染力。- 配套讲稿:
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