面向中小学生的国学经典出版策略研究.pdf

“两创”实践2023年8月号 全媒体探索 77面向中小学生的国学经典出版策略研究 韦素丽摘要：国学经典是中华优秀传统文化的精华，阅读理应从国学经典开始。近年来，“国学热”持续升温，国家大力提倡对中华优秀传统文化的当代价值进行再发现、再转化、再运用。出版单位“嗅觉灵敏”，不断加大对国学经典出版的力度，将国学经典出版纳入企业的发展布局。针对不同的读者群体，国学经典出版的内容和形式也有所不同。本文所讨论的是以中小学生为读者对象、符合中小学生成长需要的国学经典出版策略。关键词：国学经典；出版；中小学生；中华优秀传统文化为何要重视国学经典出版（一）国学经典阅读的重要意义“经典”是历经历史的洗礼仍旧深入人心的典范性、权威性著作。国学经典具有深厚的中华文化意蕴，是中华优秀传统文化的精华，是历代中华儿女灵魂发育必需的精神养料。经典能够跨越时空，历久弥新；能够与时代结合，在当代社会实现创造性转化、创新性发展。国学经典中蕴含的思想理念、传统美德和人文精神等，可以让学生走近中华民族的文化之源，在阅读中受到熏陶，进而增长智慧，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，加强对国家的认同，以主人翁的姿态、饱满的精神积极投入祖国的建设中。同时，国学经典是思想性和艺术性高度结合的文化精品，具有丰厚的历史价值和艺术魅力。中小学生在阅读学习中可以潜移默化地提高对中国语言文字的理解和运用能力，提升思维能力，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，全面提升核心素养。（二）国家对经典阅读极为重视2017 年 1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，指出要“不断赋予新的时代内涵和现代表达形式，不断补充、拓展、完善，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调”。2022 年 4 月，教育部制定义务教育语文课程标准（2022 年版），要求“围绕创造性转化、创新性发展要求，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念”。可见，国家对中华优秀传统文化的传承发展极为重视，国学经典在当下时代的转化、推广具有广阔空间。国学经典阅读出版面临的问题（一）“快餐式”阅读冲击较大当今时代，流行文化、商业文化和大众媒体大规模扩张，知识获取和阅读极为便捷，“快餐式”的碎片化阅读给国学经典阅读造成了极大的冲击。相较于“快餐式”的浅阅读，传统经典作为博大精深的“高端”书籍，语言文字较难，思想内容较深，需要深层次的整体阅读、连贯阅读、系统阅读，需要以品读、详读、细读的方式深入理解作品的内涵、感受经典的魅力。因此，在“快餐式”阅读流行之时，经典阅读的空间被压缩得越来越小。（二）中小学生阅读兴趣较低随着国家对中华优秀传统文化的重视程度越来越高，市面上涌现出了大量的国学经典读本，然而普遍面临中小学生阅读兴趣较低甚至厌读的问题。究其原因，从中小学生自身来看，其国学知识储备较少，文言文理解能力较差，思想领悟能力尚待提升，且自制力较差、自觉性不足，难免对国学经典不理解、读不下去，甚至产生厌读情绪。从国学经典本身来看，语言文字比较晦涩，思想情感比较深厚，理解起来难度较大；而市面上的国学经典读本大多是原文、注释、翻译的展现形式，虽然有的也增加了赏析以帮助读者理解，但对大部分中小学生而言读起来依然比较难。“两创”实践78 全媒体探索 2023年8月号国学经典出版的策略分析面对国学经典出版存在的问题，出版机构应该了解当前经典阅读的困境，探索出更适合现代阅读的经典出版物，让当代与传统有机融合，做到以文化精品引领品味阅读。（一）总体策略：五个“结合”对国学经典出版的现代创新，主要体现在如何对经典原文进行阐释上，可以考虑从五个方面进行结合。第一，与中小学生特点相结合。中小学生学业压力较大，自制力较差、自觉性较弱，对难度较大的学习对象很难长时间保持高度专注，同时知识储备有限、理解能力有待提高。因此，国学经典的出版应遵循中小学生的年龄特点和认知规律，对经典的讲解文字尽量通俗易懂、生动有趣，或者配上合适的漫画来辅助阅读。同时可以加入音频，充分利用学生的碎片化时间。强化立体化阅读，强化阅读中的视觉、听觉等感官体验。第二，与现代化阐释相结合。对国学经典的解读不能仅仅停留在文字注释、句子翻译、艺术赏析上，还应增加现代化的阐释，利用生动活泼、易于理解的语言，以一个个的小故事、事例辅助解读经典，让国学经典阅读变得更亲切、更灵动、更通俗。第三，与现代化技术相结合。科技的进步、信息化的全面发展虽然带来了“快餐式”阅读，给传统经典阅读造成了极大的困扰，但若能顺应时代潮流，主动将现代化技术与传统经典阅读相融合，取长补短，则可以给国学经典阅读带来新的生机和活力。例如，结合数字技术拓展阅读媒介形式，在纸质经典出版物中加入朗读音频，读者可以利用碎片化的时间听上一小段。第四，与当下销售模式相结合。如今，图书销售途径发生了巨大变化，更多地依靠新媒体平台，如抖音直播、短视频、微信公众号、快团团等，通过现场直播、制作短视频、撰写图文并茂的软文等方式，追求直观、快速地让消费者了解图书的卖点，以此吸引消费者购买。这样的销售模式要求图书有鲜明的特色，能够在短时间内让读者觉得有用、有意思、能读、好读。因此，国学经典的出版也应尽量适应这种销售模式。第五，与课程教学相结合。中小学生的学业压力较大，教师的课程教学压力也较大，若能将国学经典出版与学校的课程教学相结合，对推动中小学生阅读国学经典大有裨益。义务教育语文课程标准（2022 年版）对 56 年级学生“阅读与鉴赏”的要求是注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2018 年 9 月，教育部、国家语委组织实施中华经典诵读工程，通过开展经典诵读、书写、讲解等文化实践活动，引领社会大众特别是广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典。因此，在国学经典出版中加入专业的音频是适应学校课程教学需要的。另外，创设情境、展开想象是中小学语文教学的重要方法，能够让学生更好地领悟经典魅力。因此，利用故事解读经典是国学经典出版中的一个好方向。在对经典的解读中适当加入口语化表达或现代流行词汇，提升语言的现代感与趣味性，是符合中小学课程教学要求的，也是中小学生喜闻乐见的。（二）具体措施：四个“利用”在经典出版的具体操作环节，可以充分利用以下四点。第一，利用生动有趣的故事感染读者。故事能够创造情境，帮助学生理解经典。第二，利用通俗幽默的文字吸引读者。通俗、接地气的文字让学生感到亲切、易懂，风趣幽默的文字让学生喜欢阅读。第三，利用精致有趣的漫画愉悦读者。漫画插图与文字内容紧密结合，在帮助读者理解文字的同时还能增加悦读性。第四，利用专业动听的音频打动读者。听书能够帮助中小学生学习语言、发音以及诵读技巧，同时通过语音的抑扬顿挫强化听觉体验，增强立体阅读效果。以经典著作论语为例，首先可以利用故事来解读 论语。在每一小段 论语 原文后，除了注释、翻译，再增添一个阐释原文的故事，让经典更加通俗易懂、有趣、有记忆点，还能拓展学生的知识面，增加写作素材。其次，故事语言尽量接地气、有意思，力求深入浅出，恰当地融入现代流行用语，贴近生活、平易近人。再次，适当插入精致有趣的漫画，在辅助学生理解文字的同时增加趣味点。最后，配上专业的朗读音频，扫码即可聆听，增强学生的听觉体验。总之，国学经典是中华优秀传统文化的精华，出版机构应该顺应新时代的阅读规律，尊重中小学生的心理特点、能力情况，在传统经典阅读读本的基础上进行创造性转化、创新性发展，融合立体阅读方式，充分激发中小学生对国学经典的阅读兴趣，扩大对中华优秀传统文化的传播。（作者为山东教育出版社编辑）